Dane szczegółowe książki

Przedmowa do wydania drugiego Przedmowa do wydania pierwszego Wprowadzenie
W.vkazdwki bibliograficzne
CZĘŚĆ I. WSTĘP DO PEDAGOGIKI JAKO NAUKI fto~dz. I Znaczenie współczesne wychowania
1. Zjawiska przemian w wychowaniu 2. Rola i funkcje wychowania
3. Społeczne znaczenie wychowania ~uxdz. II Pojęcie pedagogiki jako nauki
1. Podstawowe terminy i nazwy zjawisk 2. Wyrazy pochodne w pedagogice
3. Określenie charakteru naukowego pedagogiki ~®sdz. III Budowa pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk 1. Rozwój naukowy pedagogiki
2. Działy współczesnej pedagogiki
3. Przedmiot i miejsce pedagogiki w systemie nauk ~ttxclz. IV Metody badań pedagogicznych
1. Źródła pedagogiki i ich opracowanie
2. Przyrodnicze metody badania w pedagogice
3. Humanistyczne metody badania w pedagogice ~nydz. V Nauki współpracujące z pedagogiką
1. Nauki historyczne w pedagogice 2. Nauki empiryczne w pedagogice
3. Nauki światopoglądowe w pedagogice W,vkazówki bibliograftczne do części I
7 10 13 15
19 20 21 23 25 25 29 32 35 35 37 39 42 42 44 46 49 52 55 60
63
CZĘŚĆ II. PEDAGOGIKA PORÓWNAWCZA WSPÓŁCZESNE SYSTEMY WYCHOWANIA
~ozdz. I Geneza współczesnych systemów wychowawczych . . . . . . . 70 1. Rozwój kapitalizmu i jego skutki . . . . . . . . . . . 70 2. Ruchy społeczno-polityczne XIX wieku a kwestia robotnicza . . 73 3. Rozdział systemów wychowawczych . . . . . . . . . . 76
S

Rozdz. II Charakterystyka współczesnych systemów wychowania . . . . . 80
1. Konieczność nowej orientacji w wychowaniu . . . . . . . 80
2. Pojęcie nowoczesnego systemu wychowania i jego budowa . . . 83
3. Źródła zróżnicowania systemów wychowawczych . . . . . . 88
Rozdz. III System chrześcijański wychowania . . . . . . . . . . . 94
1. Założenia systemu chrześcijańskiego . . . . . . . . . . 94
2. Ideologia współczesnego wychowania chrześcijańskiego . . . . 98
3. Doktryna wychowawcza Kościoła . . . . . . . . . . . 104
Rozdz. IV System wychowania liberalnego . . . . . . . . . . . . 108
1. Geneza i rozwój systemu . . . . . . . . . . . . . . 108
2. Podstawy organizacyjne i zasady systemu liberalnego . . . . 113
3. Ideologia systemu liberalnego wychowania . . . . . . . . 116
Rozdz. V System socjalistyczny wychowania . . . . . . . . . . . . 123
1. Geneza i rozwój systemu . . . . . . . . . . . . . . 123
2. Założenia systemu wychowania socjalistycznego . . . . . . 130
3. Ideologia systemu wychowania socjalistycznego . . . . . . 136
Wskazówki bibliograficzne do części ll . . . . . . . . . . . . . . 151
CZĘŚĆ III. PEDAGOGIKA TEORETYCZNA PROCES WYCHOWAWCZEGO ROZWOJU CZŁOWIEKA
Rozdz. I Pojęcie wychowania . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
I. Zjawisko rozwoju wychowawczego . . . . . . . . . . . 164
2. Określenie wychowania . . . . . . . . . . . . . . 166
3. Składniki (dynamizmy) wychowania . . . . . . . . . . 171
Rozdz. II Istota wychowania jako wytworu . . . . . . . . . . . . 181
I. Trzy możliwości w wychowaniu . . . . . . . . . . . . I81
2. Czynniki rozwojowe człowieka . . . . . . . . . . . . 185
3. Dwu- i trójczynnikowe teorie rozwoju . . . . . . . . . 187
Rozdz. Ill Wychowanie jako rozwój biosu . . . . . . . . . . . . 194
1. Teoria warstwicowa rozwoju człowieka . . . . . . . . . 194
2. Rozwojowe formy życiowe . . . . . . . . . . . . . 203
3. Struktury rozwojowe człowieka . . . . . . . . . . . . 215
Rozdz. IV Wychowanie jako wpływ sytuacji społecznych etosu . . . . . 228
I. Znaczenie środowiska w wychowaniu . . . . . . . . . . 228
2. Sytuacje wychowawcze . . . . . . . . . . . . . . . 237
3. Morale sytuacji społecznych etosu . . . . . . . . . 240
Rozdz. V Wychowanie jako urabianie przez działanie agonu . . . . . 245
1. Zadania i funkcje wychowawców . . . . . . . . . 245
2. Zasadnicze czynności wychowawcze . . . . . . . . 253
3. Współpraca wychowawcza jako warunek ak ummnm4ci dri:~iania agonu 256
Wskazówki bibliograficzne do części III . . . . 260