Dane szczegółowe książki

Spis treści
Szanse pedagogiki w ponowoczesnym świecie (Anna Zeidler-Janiszewska). 7
I. Postmodernizm i edukacja (postawienie problemu). 17
1. Wprowadzenie: o czym jest ta książka? 17
2. Dyskurs postmodernistyczny i walka o prymat w Akademii. 25
3. Istota wyzwania postmodernistycznego. 31
a. „Epistemologia" postmodernizmu. 31
b. Modernistyczny dyskurs edukacji, postmodernistyczne kontrowersje. 44
II. Poststrukturalne interpretacje społeczeństwa i edukacji. 47
1. Poststrukturalizm jako teoria życia społecznego. 47
2. Poststrukturalne analizy edukacji. 58
3. Problem emancypacji. 62
4. Spotkania teoretyczne poststrukturalizmu. 67
III. Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji globalnej. 74
1. Edukacja globalna jako dyskurs modernistyczny. 74
a. Edukacja globalna i jej cele. 74
b. Tradycyjne ideały wychowania wobec globalizmu. 76
c. Postmodernistyczna krytyka Wielkiej Narracji edukacji globalnej. 77
2. Natura procesów globalizacji w świecie postmodernistycznym. 78
a. Postmodernistyczny globalizm: różnorodność jedności. 79
b. Globalizacja czy amerykanizacja? 84
3. Edukacja globalna a edukacja w warunkach globalnych. 92
IV. Głęboka ekologia — postmodernistyczne wyzwanie dla eko-edukacji. 95
1. Modernistyczna koncepcja natury. 95
2. Problem stosunku człowieka do natury w postmodernizmie. 97
3. Głęboka ekologia jako ekologia postmodernistyczna. 98
a. Intertekstualne podejście do rzeczywistości. 99
b. Biocentryzm i ekocentryzm. 100
4. Głęboka ekologia, polityka i bioregionalizm. 102
5. Głęboka ekologia wobec tradycji ekologicznej. 106
6. Ekofeministyczna krytyka głębokiej ekologii. 108
7. Kontrowersje wokół głębokiej ekologii. 110
V. Edukacja wielokulturowa: walka o kształt polityki reprezentacji. 114
1. Wielokulturowa Ameryka. 114
2. Edukacja wielokulturowa: przegląd klasyfikacji. 117
3. Lewicowa krytyka liberalnego podejścia do wielokulturowości. 128
4. Radykalna polityka różnicy w Stanach Zjednoczonych. 130
a. Radykalna polityka tożsamości: tyrania mniejszości? 130
b. Amerykańska lewica wobec skrajnej polityki różnicy. 137
c. Prawicowa obrona kanonu. 141
5. Paradoksy wielokulturowości. 147
VI. Edukacja i kultura upozorowania. 151
1. Między rzeczywistością a jej upozorowaniem. 152
2. Amerykańska hiperrzeczywistość. 157
a. Ameryka jako rzeczywistość telewizyjna. 157
b. Upozorowany świat młodzieży postmodernistycznej. 167
c. „Afektywne epidemie" — poszukiwanie „podstaw". 170
d. Baudrillarda wizja Ameryki — próba weryfikacji. 173
3. Strategie pedagogiczne wobec kultury upozorowania. 177
a. Pedagogika w obliczu upadku teorii i krytyki. 177
b. Sposoby walki z upozorowaniem (pułapki i sprzeczności). 182
c. Próba wyjścia poza Baudrillarda. 187
VII. Postmodernistyczny świat konsumpcji. 195
1. Konsumpcja jako główna narracja współczesnej codzienności. 195
2. Zainscenizowana różnica. 197
3. Problemy polityki i oporu w społeczeństwie konsumpcji. 201
4. Reklama i moda w postmodernizmie. 208
a. Postmodernistyczna reklama. 208
b. Postmodernistyczna moda. 219
VIII. Kultura popularna i pedagogika. 223
1. Kultura popularna jako teren walki o znaczenia. 223
2. Pedagogiczny potencjał i ograniczenia koncepcji Johna Fiske. 230
IX. Muzyka młodzieżowa jako postmodernistyczny tekst Kulturowy. 240
1. Madonna: postmodernistyczna (anty)bohaterka? 240
a. Madonna jako intertekstualna bohaterka. 240
b. Madonna jako źródło emancypacji. 246
c. Feministyczne kontrowersje wokół Madonny. 250
d. Madonna jako bohaterka konsumpcji. 252
2. Muzyka rapowa jako płaszczyzna wytwarzania znaczeń. 253
3. Muzyka rockowa — w pogoni za autentycznością. 264
Zakończenie: postmodernistyczne kłopoty z emancypacją. 271
Bibliografia. 287
Postmodern Controversy on Education (Contents). 306
Postmodern Controversy on Education (Summary). 309