Dane szczegółowe książki

WSTĘP .............................................. 6
WYCHOWANIE PAŃSTWOWE W SPARCIE.......................7
Prawodawstwo Likurga tajemnicą potęgi Sparty ....................7
Wychowanie dziewcząt ........................................7
Przepisy dotyczące małżeństwa..................................8
Wychowanie chłopców ........................................8
Odrzucenie pederastii..........................................10
Wychowanie młodzieży........................................10
Wspólne biesiady.............................................11
Wspólnota dzieci i mienia ......................................12
Zakaz zajęć zarobkowych .....„................................13
Poszanowanie władzy .......if.................................14
Męstwo i pogarda śmierci ......................................
Nawet starcy ćwiczą się w cnocie uprawiania wszystkich cnót
obywatelskich.............................................15
WYCHOWANIE WSZECHSTRONNE W ATENACH.................17
PITAGORAS O WYCHOWANIU..................................19
SZKOŁA PITAGORASA W KROTONIE ..........................21
TEANO O WYCHOWANIU DZIECI...............................27
DZIAŁALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA SOKRATESA .................29
Sokrates o roli wychowania.....................................29
Nauczycielska postawa Sokratesa................................31
Metoda maieutyczna...........................................32
POGLĄDY PEDAGOGICZNE PLATONA ..........................36
O pojęciu wychowania.........................................36
Wychowanie i nadzór nad nim jest sprawą państwa..................37
Program i organizacja wychowania...............................40
POGLĄDY PEDAGOGICZNE ARYSTOTELESA ....................47
Państwo a wychowanie ........................................47
Przedmioty nauczania .........................................48
Rola innych przedmiotów, zwłaszcza gimnastyki....................50
Wychowanie małych dzieci.....................................51
Na czym polega szczęście...................................... 53
Wychowanie obywateli ........................................ 56
PORZUCANIE NIEMOWLĄT .................................... 62
POCZĄTKI SZKÓŁ PUBLICZNYCH .............................. 63
ISOCRATES O ZNACZENIU KRASOMÓWSTWA .................. 66
KRYTYKA FORMALIZMU SZKOŁY RETORYCZNEJ............... 68
PEREGRYNACJE SZKOLNE W CZASACH CESARSTWA ...........70
Studia Św. Bazylego .......................................... 70
Libaniusz: Pochwała Antiochii .................................. 72
PRZEPISY DYSCYPLINARNE DLA STUDENTÓW W RZYMIE....... 75
USTAWA SZKOLNA JULIANA APOSTATY ....................... 77
PEDAGOGIKA KWINTYLIANA ................................. 78
Ideał mówcy obywatela........................................ 78
Jak należy podawać elementarne początki nauki? .................. 79
Gdzie lepiej uczyć, w szkole czy w domu?......................... 84
Jak rozpoznawać u dzieci uzdolnienia i w jaki sposób postępować
z uczniami w szkole? ....................................... 88
Zakres kształcenia ogólnego .................................... 90
Czy można w młodym wieku uczyć kilku przedmiotów jednocześnie? .. 95
O charakterze i powinnościach nauczyciela ........................ 97
Kształcenie uczniów po linii naturalnych zdolności..................100
Obowiązki uczniów...........................................103
TRAKTAT PSEUDO-PLUTARCHA O WYCHOWANIU MŁODZIEŻY .104
Wstęp ..............................................104
Potrzeba wychowania.........................................105
Pokarm niemowląt............................................106
Przewodnicy młodzieży........................................107
Wybór nauczycieli............................................107
Skutki złego wychowania ......................................108
Korzyści dobrego wychowania..................................109
O wymowie ..............................................109
O filozofii ..............................................Ul
O gimnastyce ..............................................112
O wychowaniu ubogiej młodzieży ...............................113
Szczegółowe zasady wychowania............................ 113
Pamięć..............................................114
Mowa dziecinna.......................................... 1 j 4
Obyczaje ..............................................114
Młodzieńcy ..............................................116
Złe towarzystwo..............................................117
Pochlebstwo ..............................................117
Obowiązki rodziców ..........................................118
LUCIUSZ SENEKA O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA ................120
Nauki wyzwolone.............................................120
Prawdziwą nauką wyzwoloną jest filozofia.........................125
Należy odrzucić nauki zbędne...................................127
CHRZEŚCIJAŃSTWO A KULTURA KLASYCZNA ..................129
Gnostyk poznaje ludzkie nauki będące pomocą w wierze i przygoto¬waniem do zrozumienia spraw boskich.........................129
Św. Bazyli (339-379): Mowa do młodzieńców, jaki pożytek odnieść
mogą z czytania książek pogańskich ..........................131
Św. Hieronim (347-419): List do Magnusa, mówcy rzymskiego
o właściwym korzystaniu zjjteratury pogańskiej .................144
Św. Augustyn: Na czym polega wyższość chrześcijanina nad wszystkimi naukami filozoficznymi .....................................145
PEDAGOGIKA CHRZEŚCIJAŃSKA...............................147
Klemens Aleksandryjski: Wychowawcą jest Chrystus................147
Jan Chryzostom (ok. 350-407) o wychowaniu dzieci.................149
Św. Hieronim o wychowaniu dziewcząt ..........................155
Późna starożytność
PLAN WSZECHNICY RZYMSKIEJ KASJODORA ..................163
Geneza dzieła „Institutiones"....................................163
Św. Hieronim (419/20).........................................164