Dane szczegółowe książki
Teoretyczne podstawy metodyki kulturotechnicznych oddziaływań resocjalizacyjnych wobec nieletnich: zarys koncepcji twórczej resocjalizacji / Konopczyński, Marek (1956-)
Autorzy
Tytuł
Teoretyczne podstawy metodyki kulturotechnicznych oddziaływań resocjalizacyjnych wobec nieletnich: zarys koncepcji twórczej resocjalizacji
Wydawnictwo
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006
ISBN
83-01-14910-8;978-83-01-14910-9
Hasła przedmiotowe
Informacje dodatkowe
211, [3] s.
Spis treści
pokaż spis treści
Spis treści
Wstęp 9
Rozdział 1. Uwarunkowania efektywności form wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich. Empiryczne uzasadnienie potrzeby poszukiwań nowych rozwiązań metodycznych 13
1.1. Założenia badań i pole badawcze 13
1.2. Pytania i hipotezy 14
1.3. Teren badań i próba badawcza 14
1.4. Przegląd form działań wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich 16
1.5. Poziom zaangażowania wychowanków w proponowane formy zajęć 23
1.6. Biografie nieletnich a poziom zaangażowania w zajęcia wychowawcze 29
1.7. Biografie wychowanków a preferencje w wyborach form zajęć 33
1.8. Wychowawcza efektywność zajęć w opinii personelu pedagogicznego 36
1.9. Efektywność realizowanych zajęć w opinii wychowanków 37
1.10. Realizowane formy wychowawcze a możliwości readaptacji społecznej wychowanków 42
1.11. Podsumowanie 45
Rozdział 2. Współczesna myśl resocjalizacyjna 49
2.1. Trzy koncepcje resocjalizacji 51
2.1.1. Teoria rozwoju dojrzałości interpersonalnej C. E. Sullivana i M. Q. Granta 53
2.1.2. Teatr życia codziennego E. Goffmana 55
2.1.3. Koncepcja resilience (oporu-elastyczności) 56
2.2. Resocjalizacja jako nauka o wychowaniu 57
Rozdział 3. Projektowanie resocjalizacji. Od korekcji do rozwoju 60
3.1. Twórczość a resocjalizacja 60
3.2. Krótki przegląd teorii twórczości 60
3.3. Współczesne nurty pedagogiki kultury - pedagogika twórczości i jej przedstawiciele 64
3.3.1. Koncepcja wychowania do twórczego życia B. Suchodolskiego 64
3.3.2. Koncepcja transgresyjności J. Kozieleckiego 65
3.3.3. Lekcje twórczości K. J. Szmitda 67
3.3.4. Psychodydaktyka kreatywności W. Dobrołowicza 68
3.3.5. Koncepcja twórczości E. Nęcki 68
3.3.6. Koncepcja heurystyczna A. Góralskiego 71
Rozdział 4. Tożsamość nieletnich jako resocjalizacyjna kategoria zmiany 74
4.1. Identyfikacja tożsamości 74
4.2. Tożsamość a role społeczne 76
4.3. Wzory jako narzędzie kreowania tożsamości 79
4.4. Autoprezentacje nieletnich jako mechanizm zmiany tożsamości 80
Rozdział 5. Wizualizacje tożsamości. Pedagogiczne kreowanie autoprezentacji nieletnich 82
5.1. Wywieranie wrażenia a wizualizacje tożsamościowe 82
5.2. Normy i cechy autoprezentacyjne nieletnich 88
5.3. Wpływ wizualizacji parametrów tożsamości na Ja nieletnich 90
Rozdział 6. Intuicja w procesie twórczej resocjalizacji 93
6.1. Intuicja w działaniach pedagogicznych 94
6.2. Intuicja a kreatywność wychowawcza 95
6.3. Myślenie intuicyjne 97
Rozdział 7. Struktura i dynamika procesu twórczego w resocjalizacji 98
7.1. Elementy strukturalne procesu twórczego 98
7.1.1. Emocje 98
7.1.2. Motywacja 99
7.1.3. Percepcja 100
7.1.4. Pamięć 101
7.1.5. Myślenie 102
7.1.6. Wyobraźnia 103
7.2. Etapy procesów przedtwórczych i interpretatywnych 103
Rozdział 8. Dwubiegunowość procesu wychowania resocjalizacyjnego 105
8.1. Reguła wzajemności a proces wpływu wychowawczego 106
8.2. Teoretyczne przesłanki wychowania resocjalizacyjnego 107
Rozdział 9. Twórcze postępowanie resocjalizacyjne 111
9.1. Postępowanie resocjalizacyjne jako formuła wywierania wpływu 111
9.2. Uwarunkowania i ograniczenia twórczego postępowania resocjalizacyjnego 112
Rozdział 10. Twórcza resocjalizacja jako proces i efekt 115
10.1. Rola kompetencji wychowawczych w kreowaniu wychowanka 116
10.2. Inne przesłanki skutecznej resocjalizacji 119
Rozdział 11. Teleologiczne założenia twórczej resocjalizacji 121
11.1. Celowość resocjalizacji 121
11.2. Cele twórczej resocjalizacji 123
Rozdział 12. Zalecenia metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji 125
12.1. Zalecenie wszechstronnej diagnozy 126
12.2. Zalecenie komplementarności postępowania 127
12.3. Zalecenie elastyczności postaw pedagogicznych 127
12.4. Zalecenie adekwatnego doboru metody 128
12.5. Zalecenie kreowania wychowanka 129
Rozdział 13. Strategie metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji 131
13.1. Strategie definicyjne 132
13.2. Strategie operacyjne 133
Rozdział 14. Procedury metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji 137
14.1. Metodyczne techniki rozwijające 138
14.2. Metodyczne techniki utrwalające 138
14.3. Metodyczne techniki adaptujące 138
14.4. Rodzaje i funkcje technik operacyjnych 139
Rozdział 15. Metody twórczej resocjalizacji 144
15.1. Metoda Teatru Resocjalizacyjnego 144
15.1.1. Teoretyczne przesłanki Teatru Resocjalizacyjnego 144
15.1.2. „Scena Coda". Krótka historia eksperymentu resocjalizacyjnego 145
15.1.3. Wyniki eksperymentu 150
15.2. Metoda Resocjalizacji przez Sport 156
15.2.1. Rola wychowania fizycznego i sportu w resocjalizacji 156
15.2.2. Efekty wychowawcze MRS 160
15.2.3. Podstawowe założenia Metody Teatru Resocjalizacyjnego oraz Metody Resocjalizacji przez Sport 161
15.3. Drama jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji 171
15.3.1. Pedagogiczne założenia dramy 171
15.3.2. Podstawowe techniki dramowe 174
15.4. Terapia przez muzykę jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji 175
15.4.1. Rodzaje muzykoterapii 177
15.4.2. Przebieg resocjalizacyjnych zajęć muzycznych 179
15.4.3. Muzykoterapia alternatywna 181
15.5. Zajęcia plastyczne jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji 182
15.5.1. Wychowanie przez działania plastyczne 184
15.5.2. Celowość resocjalizacji przez działania plastyczne 185
15.6. Psychodrama i socjodrama jako metody wspomagające proces resocjalizacji 186
15.6.1. Procedury psychodramatyczne 187
15.6.2. Psychodrama 190
15.6.3. Cele, struktura, normy i role resocjalizacyjnych zespołów psychodramatycznych i socjodramatycznych 193
Rozdział 16. Zakończenie - od resocjalizacji naprawczej do kreująco-rozwojowej 197
16.1. Podstawowe różnice między koncepcją twórczej resocjalizacji a klasycznie pojmowaną pedagogiką resocjalizacyjną 197
16.2. Heurystyczny wymiar resocjalizacji 198
16.3. Metody twórczej resocjalizacji a heurystyczna wizja wychowania 199
16.3.1. Wychowanie resocjalizacyjne 200
16.3.2. Praktyczny wymiar twórczej resocjalizacji 200
16.3.3. Twórcza resocjalizacja a nieprzystosowanie społeczne 201
Bibliografia 203
Spis tabel 212
Spis rycin 213
Wstęp 9
Rozdział 1. Uwarunkowania efektywności form wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich. Empiryczne uzasadnienie potrzeby poszukiwań nowych rozwiązań metodycznych 13
1.1. Założenia badań i pole badawcze 13
1.2. Pytania i hipotezy 14
1.3. Teren badań i próba badawcza 14
1.4. Przegląd form działań wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich 16
1.5. Poziom zaangażowania wychowanków w proponowane formy zajęć 23
1.6. Biografie nieletnich a poziom zaangażowania w zajęcia wychowawcze 29
1.7. Biografie wychowanków a preferencje w wyborach form zajęć 33
1.8. Wychowawcza efektywność zajęć w opinii personelu pedagogicznego 36
1.9. Efektywność realizowanych zajęć w opinii wychowanków 37
1.10. Realizowane formy wychowawcze a możliwości readaptacji społecznej wychowanków 42
1.11. Podsumowanie 45
Rozdział 2. Współczesna myśl resocjalizacyjna 49
2.1. Trzy koncepcje resocjalizacji 51
2.1.1. Teoria rozwoju dojrzałości interpersonalnej C. E. Sullivana i M. Q. Granta 53
2.1.2. Teatr życia codziennego E. Goffmana 55
2.1.3. Koncepcja resilience (oporu-elastyczności) 56
2.2. Resocjalizacja jako nauka o wychowaniu 57
Rozdział 3. Projektowanie resocjalizacji. Od korekcji do rozwoju 60
3.1. Twórczość a resocjalizacja 60
3.2. Krótki przegląd teorii twórczości 60
3.3. Współczesne nurty pedagogiki kultury - pedagogika twórczości i jej przedstawiciele 64
3.3.1. Koncepcja wychowania do twórczego życia B. Suchodolskiego 64
3.3.2. Koncepcja transgresyjności J. Kozieleckiego 65
3.3.3. Lekcje twórczości K. J. Szmitda 67
3.3.4. Psychodydaktyka kreatywności W. Dobrołowicza 68
3.3.5. Koncepcja twórczości E. Nęcki 68
3.3.6. Koncepcja heurystyczna A. Góralskiego 71
Rozdział 4. Tożsamość nieletnich jako resocjalizacyjna kategoria zmiany 74
4.1. Identyfikacja tożsamości 74
4.2. Tożsamość a role społeczne 76
4.3. Wzory jako narzędzie kreowania tożsamości 79
4.4. Autoprezentacje nieletnich jako mechanizm zmiany tożsamości 80
Rozdział 5. Wizualizacje tożsamości. Pedagogiczne kreowanie autoprezentacji nieletnich 82
5.1. Wywieranie wrażenia a wizualizacje tożsamościowe 82
5.2. Normy i cechy autoprezentacyjne nieletnich 88
5.3. Wpływ wizualizacji parametrów tożsamości na Ja nieletnich 90
Rozdział 6. Intuicja w procesie twórczej resocjalizacji 93
6.1. Intuicja w działaniach pedagogicznych 94
6.2. Intuicja a kreatywność wychowawcza 95
6.3. Myślenie intuicyjne 97
Rozdział 7. Struktura i dynamika procesu twórczego w resocjalizacji 98
7.1. Elementy strukturalne procesu twórczego 98
7.1.1. Emocje 98
7.1.2. Motywacja 99
7.1.3. Percepcja 100
7.1.4. Pamięć 101
7.1.5. Myślenie 102
7.1.6. Wyobraźnia 103
7.2. Etapy procesów przedtwórczych i interpretatywnych 103
Rozdział 8. Dwubiegunowość procesu wychowania resocjalizacyjnego 105
8.1. Reguła wzajemności a proces wpływu wychowawczego 106
8.2. Teoretyczne przesłanki wychowania resocjalizacyjnego 107
Rozdział 9. Twórcze postępowanie resocjalizacyjne 111
9.1. Postępowanie resocjalizacyjne jako formuła wywierania wpływu 111
9.2. Uwarunkowania i ograniczenia twórczego postępowania resocjalizacyjnego 112
Rozdział 10. Twórcza resocjalizacja jako proces i efekt 115
10.1. Rola kompetencji wychowawczych w kreowaniu wychowanka 116
10.2. Inne przesłanki skutecznej resocjalizacji 119
Rozdział 11. Teleologiczne założenia twórczej resocjalizacji 121
11.1. Celowość resocjalizacji 121
11.2. Cele twórczej resocjalizacji 123
Rozdział 12. Zalecenia metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji 125
12.1. Zalecenie wszechstronnej diagnozy 126
12.2. Zalecenie komplementarności postępowania 127
12.3. Zalecenie elastyczności postaw pedagogicznych 127
12.4. Zalecenie adekwatnego doboru metody 128
12.5. Zalecenie kreowania wychowanka 129
Rozdział 13. Strategie metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji 131
13.1. Strategie definicyjne 132
13.2. Strategie operacyjne 133
Rozdział 14. Procedury metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji 137
14.1. Metodyczne techniki rozwijające 138
14.2. Metodyczne techniki utrwalające 138
14.3. Metodyczne techniki adaptujące 138
14.4. Rodzaje i funkcje technik operacyjnych 139
Rozdział 15. Metody twórczej resocjalizacji 144
15.1. Metoda Teatru Resocjalizacyjnego 144
15.1.1. Teoretyczne przesłanki Teatru Resocjalizacyjnego 144
15.1.2. „Scena Coda". Krótka historia eksperymentu resocjalizacyjnego 145
15.1.3. Wyniki eksperymentu 150
15.2. Metoda Resocjalizacji przez Sport 156
15.2.1. Rola wychowania fizycznego i sportu w resocjalizacji 156
15.2.2. Efekty wychowawcze MRS 160
15.2.3. Podstawowe założenia Metody Teatru Resocjalizacyjnego oraz Metody Resocjalizacji przez Sport 161
15.3. Drama jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji 171
15.3.1. Pedagogiczne założenia dramy 171
15.3.2. Podstawowe techniki dramowe 174
15.4. Terapia przez muzykę jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji 175
15.4.1. Rodzaje muzykoterapii 177
15.4.2. Przebieg resocjalizacyjnych zajęć muzycznych 179
15.4.3. Muzykoterapia alternatywna 181
15.5. Zajęcia plastyczne jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji 182
15.5.1. Wychowanie przez działania plastyczne 184
15.5.2. Celowość resocjalizacji przez działania plastyczne 185
15.6. Psychodrama i socjodrama jako metody wspomagające proces resocjalizacji 186
15.6.1. Procedury psychodramatyczne 187
15.6.2. Psychodrama 190
15.6.3. Cele, struktura, normy i role resocjalizacyjnych zespołów psychodramatycznych i socjodramatycznych 193
Rozdział 16. Zakończenie - od resocjalizacji naprawczej do kreująco-rozwojowej 197
16.1. Podstawowe różnice między koncepcją twórczej resocjalizacji a klasycznie pojmowaną pedagogiką resocjalizacyjną 197
16.2. Heurystyczny wymiar resocjalizacji 198
16.3. Metody twórczej resocjalizacji a heurystyczna wizja wychowania 199
16.3.1. Wychowanie resocjalizacyjne 200
16.3.2. Praktyczny wymiar twórczej resocjalizacji 200
16.3.3. Twórcza resocjalizacja a nieprzystosowanie społeczne 201
Bibliografia 203
Spis tabel 212
Spis rycin 213