Dane szczegółowe książki
Wstrząsy : głupota i wiedza w XXI wieku / Bernard Stiegler ; przekład Michał Krzykawsk / Stiegler,, Bernard ((1952-)); Krzykawski,, Michał Krzysztof ((1980- ))
Tytuł
Wstrząsy : głupota i wiedza w XXI wieku / Bernard Stiegler ; przekład Michał Krzykawsk
Tytuł oryginału
États de choc : bêtise et savoir au XXIe siècle
Wydawnictwo
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017
ISBN
9788301195823
Hasła przedmiotowe
Spis treści
pokaż spis treści
Wprowadzenie
1. Suwerenność a uległość
2. Rozum w stanie wojny z rozumem
3. Wstrząsy, terapie, farmakologia
4. Obowiązki
Część pierwsza FARMAKOLOGIA GŁUPOTY WPROWADZENIE DO EPOKI POSTSTRUKTURALISTYCZNEJ
Rozdział I Nierozum
5. „Ludzkość zalał nagły potok zdarzeń”**2. Nierozum i regres
6. Ponowne i nieustanne przechodzenie w akt. Nierozum, nieodpowiedzialność, nikczemność
7. Rozum i odpowiedzialność Kim jest człowiek uniwersytetu?
8. Impas - zdyskredytowana wiedza, zdyskwalifikowana szkoła
9. Wiedza, pokolenia, marketing
10. „Wysokie napięcie”, do którego lepiej „się nie zbliżać”, Madame La Marquise
11. Konflikty międzypokoleniowe, infantylizacja rodziców i technologie
12. Wiedza a „kreatywna destrukcja”
13. Idiotyzm, bezmyślność, głupota
14. „Pokolenie zdeklasowane” zwraca się do „pokolenia lirycznego”
15. Od doktryny Szoku i przerażenia do chronicznego wstrząsu w światowej wojnie ekonomicznej
Rozdział II Robienie i mówienie głupstw w dwudziestym pierwszym wieku
16. „Czy wiemy jednak, kim jesteśmy my sami [...]?”**5
17. Sprostytuowanie teorii, urzeczowienie i proletaryzacja
18. Epimeteusz i Syzyf - „najmądrzejszy i najbardziej przezorny ze śmiertelnych”**34
19. Derrida udaje głupka**50 - a Deleuze niezupełnie jest Derridą
20. Powtórzenie jako indywiduacja
21. Nieokreślone i określoność - Wędrowiec i jego cień w indywiduacji psychospołecznej
22. Różnią i powtórzenie
23. Problematyzacja tego, co żywe
24. Trzy typy deindywiduacji psychicznej
Rozdział III Różnia i powtórzenie Pomyśleć różnię jako indywiduację
25. Przyszłość indywiduacji a kwestia powtórzenia
26. Indywiduacja a regresja
27. Farmakologia powtórzenia jako farmakologia nieświadomości
28. Strefy cienia. Aufklärung po odkryciu nieświadomości
29. Arsenał farmakologiczny poza rozumem
30. Decyzje, cięcia, zniechęcenie
31. Alternatywy, wyobraźnia, inwencja
32. Maski rozumu a odpowiedzialność uniwersytetu
Rozdział IV Poróżnienie poniewczasie**1
33. Milczenie, język, technologia, zaświadczanie
34. Systemiczność i obowiązki
35. Technologie odpowiedzialności i obowiązki względem technologii
36. Anamneza jako naznaczenie wsteczne
37. Inwencja a opór. Rozpuszczanie odpowiedzialności
38. Od dialektyki do poststrukturalizmu i dalej. Powtórne odczytanie
Rozdział V Czytanie i powtórne odczytanie Hegla po poststrukturalizmie
39. Cztery powody, aby dialektykę heglowską wziąć na poważnie
40. Hegel co do litery
41. Duch jako uzewnętrznianie
42. Powtórne odczytanie 1 Fenomenologia ducha
43. Powtórne odczytanie 2 Duch obiektywny a to, co u Hegla niepomyślane
Rozdział VI Powtórne odczytanie Grundrisse
44. Powtórne odczytanie 3 Panowanie i poddaństwo: o „dyktaturze proletariatu”
45. Powtórne odczytanie 4 Grundrisse
46. Alternatywy, reformy i rewolucje
47. Schyłek postępowości, podwójna fikcja klasy „robotniczej” i klas „średnich” oraz powtórny podbój wiedzy
48. Wierzytelności i wiarołomstwo, kredyty i utrata kredytu zaufania
Część druga UNIWERSYTET UWARUNKOWANY
Rozdział VII Nowe obowiązki uniwersytetu w światowej wojnie ekonomicznej
49. Formowanie i deformowanie rozumu
50. Uwaga i myśl. Wojna przeciw szkole a zadanie uniwersytetu
51. Zbawienie i farmakologia pokoleń O dekadencji
52. Retencje i uwarunkowania uniwersytetu
53. Warunek farmakologicznej możliwości i rozumowania apodyktycznego
54. Współczesna rewolucja analogowych i cyfrowych retencji powtórnych
55. Nauczyć się żyć i nauczać w uzewnętrznieniu technicznym
56. Umiejętności i deindywiduacje: los farmakologiczny
57. Prawda jako kryterium indywiduacji społecznej
58. Farmakologia idei
59. Organologia wiedzy
60. Fenomenotechniki racjonalizacji
61. Krańcowe odczarowanie, antywiedza i spokój ducha
62. Neoliberalny dżihad a farmakologia pozytywna
63. Siedem propozycji dla międzypokoleniowości
Rozdział VIII Internacja a internauka
64. Szybkość a myśl
65. Racjonalizacja niemocy a czas farmakologii pozytywnej
66. Światowy kryzys a internacja
67. Internacja przeciw deindywiduacji
68. Internacja i internauka
69. „Kreatywna destrukcja”, sprawczość i deindywiduacja. O celowości innowacji
70. Czas wiedzy a czas pokoleń
71. Pragnienia wiedzy a wyzwania władzy
72. Przekwalifikowanie towarzystw naukowych a nowy podział pracy intelektualnej
73. Autonomia a heteronomia uniwersytetu: warunek bezwarunkowości
74. Przemysłowe uwarunkowanie uniwersytetu
75. Wiedza a ekspertyza: upowszechniona proletaryzacja wprowadzona przez „elity”, które same są sproletaryzowane
76. Dekonstrukcja według ars inveniendi
Rozdział IX Internauka, intergeneracja a autonomia uniwersytetów
77. Badania współtwórcze poza wnętrzem i zewnętrzem uniwersytetu
78. Życie ducha jako nowa umowa międzypokoleniowa
79. Umieć postępować z farmakonem między pokoleniami i wiedzieć, jak to robić
80. Radosna wiedza - metadane i metajęzyki
81. Przemysły wydawnicze oczytanego społeczeństwa
82. Szkoła, nacja, internacja
83. Tak dla europejskiej szkoły w internacji. Nie dla dekadencji Europy
84. Wiedza i odrodzenie w nauczaniu współtwórczym
Posłowie Apteka Stieglera
Indeks osób
1. Suwerenność a uległość
2. Rozum w stanie wojny z rozumem
3. Wstrząsy, terapie, farmakologia
4. Obowiązki
Część pierwsza FARMAKOLOGIA GŁUPOTY WPROWADZENIE DO EPOKI POSTSTRUKTURALISTYCZNEJ
Rozdział I Nierozum
5. „Ludzkość zalał nagły potok zdarzeń”**2. Nierozum i regres
6. Ponowne i nieustanne przechodzenie w akt. Nierozum, nieodpowiedzialność, nikczemność
7. Rozum i odpowiedzialność Kim jest człowiek uniwersytetu?
8. Impas - zdyskredytowana wiedza, zdyskwalifikowana szkoła
9. Wiedza, pokolenia, marketing
10. „Wysokie napięcie”, do którego lepiej „się nie zbliżać”, Madame La Marquise
11. Konflikty międzypokoleniowe, infantylizacja rodziców i technologie
12. Wiedza a „kreatywna destrukcja”
13. Idiotyzm, bezmyślność, głupota
14. „Pokolenie zdeklasowane” zwraca się do „pokolenia lirycznego”
15. Od doktryny Szoku i przerażenia do chronicznego wstrząsu w światowej wojnie ekonomicznej
Rozdział II Robienie i mówienie głupstw w dwudziestym pierwszym wieku
16. „Czy wiemy jednak, kim jesteśmy my sami [...]?”**5
17. Sprostytuowanie teorii, urzeczowienie i proletaryzacja
18. Epimeteusz i Syzyf - „najmądrzejszy i najbardziej przezorny ze śmiertelnych”**34
19. Derrida udaje głupka**50 - a Deleuze niezupełnie jest Derridą
20. Powtórzenie jako indywiduacja
21. Nieokreślone i określoność - Wędrowiec i jego cień w indywiduacji psychospołecznej
22. Różnią i powtórzenie
23. Problematyzacja tego, co żywe
24. Trzy typy deindywiduacji psychicznej
Rozdział III Różnia i powtórzenie Pomyśleć różnię jako indywiduację
25. Przyszłość indywiduacji a kwestia powtórzenia
26. Indywiduacja a regresja
27. Farmakologia powtórzenia jako farmakologia nieświadomości
28. Strefy cienia. Aufklärung po odkryciu nieświadomości
29. Arsenał farmakologiczny poza rozumem
30. Decyzje, cięcia, zniechęcenie
31. Alternatywy, wyobraźnia, inwencja
32. Maski rozumu a odpowiedzialność uniwersytetu
Rozdział IV Poróżnienie poniewczasie**1
33. Milczenie, język, technologia, zaświadczanie
34. Systemiczność i obowiązki
35. Technologie odpowiedzialności i obowiązki względem technologii
36. Anamneza jako naznaczenie wsteczne
37. Inwencja a opór. Rozpuszczanie odpowiedzialności
38. Od dialektyki do poststrukturalizmu i dalej. Powtórne odczytanie
Rozdział V Czytanie i powtórne odczytanie Hegla po poststrukturalizmie
39. Cztery powody, aby dialektykę heglowską wziąć na poważnie
40. Hegel co do litery
41. Duch jako uzewnętrznianie
42. Powtórne odczytanie 1 Fenomenologia ducha
43. Powtórne odczytanie 2 Duch obiektywny a to, co u Hegla niepomyślane
Rozdział VI Powtórne odczytanie Grundrisse
44. Powtórne odczytanie 3 Panowanie i poddaństwo: o „dyktaturze proletariatu”
45. Powtórne odczytanie 4 Grundrisse
46. Alternatywy, reformy i rewolucje
47. Schyłek postępowości, podwójna fikcja klasy „robotniczej” i klas „średnich” oraz powtórny podbój wiedzy
48. Wierzytelności i wiarołomstwo, kredyty i utrata kredytu zaufania
Część druga UNIWERSYTET UWARUNKOWANY
Rozdział VII Nowe obowiązki uniwersytetu w światowej wojnie ekonomicznej
49. Formowanie i deformowanie rozumu
50. Uwaga i myśl. Wojna przeciw szkole a zadanie uniwersytetu
51. Zbawienie i farmakologia pokoleń O dekadencji
52. Retencje i uwarunkowania uniwersytetu
53. Warunek farmakologicznej możliwości i rozumowania apodyktycznego
54. Współczesna rewolucja analogowych i cyfrowych retencji powtórnych
55. Nauczyć się żyć i nauczać w uzewnętrznieniu technicznym
56. Umiejętności i deindywiduacje: los farmakologiczny
57. Prawda jako kryterium indywiduacji społecznej
58. Farmakologia idei
59. Organologia wiedzy
60. Fenomenotechniki racjonalizacji
61. Krańcowe odczarowanie, antywiedza i spokój ducha
62. Neoliberalny dżihad a farmakologia pozytywna
63. Siedem propozycji dla międzypokoleniowości
Rozdział VIII Internacja a internauka
64. Szybkość a myśl
65. Racjonalizacja niemocy a czas farmakologii pozytywnej
66. Światowy kryzys a internacja
67. Internacja przeciw deindywiduacji
68. Internacja i internauka
69. „Kreatywna destrukcja”, sprawczość i deindywiduacja. O celowości innowacji
70. Czas wiedzy a czas pokoleń
71. Pragnienia wiedzy a wyzwania władzy
72. Przekwalifikowanie towarzystw naukowych a nowy podział pracy intelektualnej
73. Autonomia a heteronomia uniwersytetu: warunek bezwarunkowości
74. Przemysłowe uwarunkowanie uniwersytetu
75. Wiedza a ekspertyza: upowszechniona proletaryzacja wprowadzona przez „elity”, które same są sproletaryzowane
76. Dekonstrukcja według ars inveniendi
Rozdział IX Internauka, intergeneracja a autonomia uniwersytetów
77. Badania współtwórcze poza wnętrzem i zewnętrzem uniwersytetu
78. Życie ducha jako nowa umowa międzypokoleniowa
79. Umieć postępować z farmakonem między pokoleniami i wiedzieć, jak to robić
80. Radosna wiedza - metadane i metajęzyki
81. Przemysły wydawnicze oczytanego społeczeństwa
82. Szkoła, nacja, internacja
83. Tak dla europejskiej szkoły w internacji. Nie dla dekadencji Europy
84. Wiedza i odrodzenie w nauczaniu współtwórczym
Posłowie Apteka Stieglera
Indeks osób