Dane szczegółowe książki

O różnorodności form wywiadu oraz prób jej uporządkowania - Katarzyna Stemplewska-Żakowicz 17
1. Kto uczestniczy w wywiadzie 18
2. Kontakt i aspekty interpersonalne relacji między badającym i badanym 20
3. Wywiad ustrukturalizowany lub nie 21
4. Co właściwie dzieje się podczas wywiadu? Rola relacji diagnostycznej w różnych podejściach teoretycznych 26

Metoda wywiadu w psychologii - Katarzyna Stemplewska-Żakowicz 31
1. Metodologiczne kłopoty z wywiadem 31
2. O ważnej roli struktury wywiadu i zmieniających się sposobach strukturalizowania 35
2.1. Wywiad ustrukturalizowany klasycznie 35
2.2. Wywiad ustrukturalizowany nowocześnie, zwany częściowo ustrukturalizowanym 39
2.3. Wywiad swobodny czyli ustrukturalizowany w sposób zewnętrznie niewidoczny 47
2.4. Błędy w sztuce: wywiad całkiem nieustrukturalizowany oraz ustrukturalizowany niechcący 55
3. Poza strukturalizację: postmodernistyczny zwrot w metodologii badań jakościowych 59
3.1. Wywiad w kontekście: współkonstruowanie wiedzy w rozmowie 59
3.2. Diagnoza i osoba diagnozowana w teatrze badania psychologicznego: skrypty społeczne sytuacji wywiadu 62
3.3. Jamesa Holsteina i Jabera Gubriuma koncepcja wywiadu aktywnego 67
3.4. Nowa epistemologia 74
4. Jak stosować wywiad? Podsumowanie praktyczne 83

Jak zrobić dobry wywiad (recepta metodologiczna) - Katarzyna Stemplewska-Żakowicz 90
1. Etapy postępowania przy planowaniu i analizie wywiadu: pierwsze przybliżenie 91
1.1. Określenie celu wywiadu 91
1.2. Wybór orientacji teoretycznej 92
1.3. Sformułowanie pytań i/lub hipotez diagnostycznych 92
1.4. Dobór wskaźników 93
1.5. Operacjonalizacja wskaźników 94
2. Po co nam plan wywiadu? Metodologiczna jakość badania 95
3. Cel wywiadu i założenia badacza jako zamysł badawczy i jako kontekst badania 99
4. Hipotezy, zamieniające się po badaniu w twierdzenia 101
5. Wskaźniki 104
5.1. Metodologiczne aspekty doboru wskaźników do wywiadu 104
5.2. Wskaźniki a charakter danych 106
6. Operacjonalizacja w wywiadzie 109
6.1. Jak nie operacjonalizować 109
6.2. Operacjonalizacja na poziomie pojedynczych wskaźników oraz wywiadu jako całości 112

Kilka słów o sztuce interpretacji - Monika Grzesiak-Feldman 117
1. Wprowadzenie 117
2. Charakter wywiadu a interpretacja danych 117
3. Interpretacja danych w schemacie metodologicznym całego badania 118
4. Integracja różnego rodzaju danych z wywiadu: przesłanki formułowania twierdzeń diagnostycznych 119
4.1. Treść wypowiedzi 120
4.2. Kontekst wypowiedzi 120
4.3. Forma wypowiedzi 122
4.4. Zachowania niewerbalne 122
4.5. Recypatia 123
5. Czynniki korygujące moc przesłanek diagnostycznych 123
6. Interpretowanie danych na bieżąco i po wywiadzie (korzyści z nagrań) 124
7. Vademecum początkującego diagnosty, czyli kilka rad praktycznych 125
7.1. Krok 1: transkrypcja wywiadu 125
7.2. Krok 2: przeszukanie danych 126
7.3. Krok 3: sprawdzenie spójności danych 126
7.4. Krok 4: sformułowanie wniosków końcowych 127
8. Błędy, czyli czego należy unikać 127

Metoda analizy treści - teoria i praktyka badawcza - Krzysztof Krejtz i Izabela Krejtz 129
1. Wprowadzenie 129
2. Definicja analizy treści 130
3. Kolejne kroki w procesie analizowania treści 131
3.1. Zbieranie danych i transkrypcja 133
3.2. Kodowanie tekstu 135
4. Poziomy interpretacji (podejścia i techniki testowania hipotez na podstawie tekstu) 141
4.1. Analiza pojęć 142
4.2. Techniki analizy pojęć 143
4.3. Analiza relacji między pojęciami 145
5. Rzetelność i trafność analizy treści 147
6. Podsumowanie 148

Analiza Konstytucji Znaczenia - nowe podejście do planowania badań i analizy tekstu - Ewa Maria Kownacka i Benjamin Sages 150
1. Czym zajmuje się Analiza Konstytucji Znaczenia (MCA)? 150
2. Podejście fenomenologiczne w nauce 151
2.1. Fenomenologiczne kryteria metody 151
2.2. Generalizacja wyników 152
2.3. Obiektywizm i subiektywizm w nauce 153
2.4. Kryterium prawdy 154
2.5. Podsumowanie 154
3. Zastosowania MCA 155
4. Etapy analizy tekstu 157
4.1. Etap I - wyróżnienie jednostek znaczeniowych 158
4.2. Etap II - identyfikacja ukrytych założeń wypowiedzi 159
4.3. Etapy III i IV - wyróżnienie obiektów założeń i ich określników 161
4.4. Etap V - określenie modalności 161
5. Etapy analizy wyników uzyskanych dzięki MCA 164
5.1. Analiza z perspektywy modalności 165
5.2. Analiza z perspektywy obiektów założeń 167
5.3. Analiza z perspektywy określników 169
5.4. Podsumowanie 170
6. Możliwości analizy ilościowej 171
6.1. Analiza ilościowa z perspektywy modalności 172
6.2. Analiza ilościowa z perspektywy obiektów założeń 173
6.3. Analiza ilościowa z perspektywy określników 174
7. Przykład analizy badania 175

Analiza dyskursu jako metoda analizy danych z wywiadu - Katarzyna Stemplewska-Żakowicz 179
1. Czym jest analiza dyskursu 179
1.1. Nowa interdyscyplinarna dziedzina badań 179
1.2. Podstawowe założenia 180
2. Jak się analizuje dyskurs? 182
2.1. Streszczenie to za mało 182
2.2. Od czego zacząć: transkrypcja 183
2.3. Badanie dyskursów według lana Parkera 186
2.4. Rozpoznawanie repertuarów interpretacji: idee Edwarda Pottera i Margaret Wetherel 188
2.5. Tekst w kontekście: Teuna van Dijka propozycja analizy poznawczej 191
3. Analiza dyskursu a wywiad psychologiczny: możliwości wykorzystania 195

Wywiad poznawczy jako metoda wydobywania informacji z pamięci - Maria Rotkiel 198
1. Co to jest wywiad poznawczy 198
2. Podstawy teoretyczne 199
3. Specyficzne techniki wydobywania informacji z pamięci 200
4. Zastosowanie wywiadu poznawczego w procedurach sądowych i policyjnych 203
5. Badania nad uzyskiwaniem wspomnień od dzieci 204
6. Efektywność poszczególnych technik wywiadu poznawczego 208
7. Wydobywanie informacji na temat odległej przeszłości 212
8. Czy ten świadek mówi prawdę? Wywiad poznawczy jako metoda selekcjonowania zeznań fałszywych 213
9. Podsumowanie 215

Rzetelność w analizie treści - Krzysztof Krejtz i Izabela Krejtz 217
1. Wprowadzenie 217
2. Rzetelność w analizie treści 219
3. Proces analizy treści w świetle rzetelności 220
3.1. Transkrypcje 220
3.2. Klucz kodowy 221
3.3. Jednostki kodowania 223
3.4. Kodowanie 225
4. Rzetelność psychologicznego wywiadu diagnostycznego 226
4.1. Rzetelność wywiadu swobodnego 227
5. Relacjonowanie procedury obliczania rzetelności 228
6. Podsumowanie 230

Wybrane statystyki zgodności między sędziami w analizie treści - Izabela Krejtz i Krzysztof Krejtz 231
1. Wprowadzenie 231
2. Procent zgodnych kategoryzacji 233
3. Proporcja zgodnych kategoryzacji Holstiego 233
4. Pi (π) Scotta 234
4.1. Pi (π) Scotta dla dwóch sędziów - obliczenia 235
5. Kappa (κ) Cohena 236
5.1. Współczynnik kappa (κ) Cohena - obliczenia 238
5.2. Kappa Cohena w pakiecie statystycznym SPSS 239
6. Alfa (α) Krippendorffa 241
6.1. Współczynnik alfa Krippendorffa- obliczenia 242
7. W Kendalla - współczynnik zgodności rangowania 244
7.1. Współczynnik W Kendalla - obliczenia 245
7.2. W Kendalla w pakiecie statystycznym SPSS 246
8. Współczynnik rzetelności w praktyce badawczej 247
9. Podsumowanie 248

Programy komputerowe wspomagające analizę tekstu - Filipp Barsky, Anna Gabińska i Bartosz Zalewski 250
1. W czym może nam pomóc „wirtualny sekretarz"? 250
2. Użyteczność programów do analizy tekstu w badaniach nomotetycznych i idiograficznych 252
3. Klasyfikacja programów komputerowych 252
4. Przykłady programów 253
4.1. Programy pomagające w transkrypcji nagrań 253
4.2. Programy wspomagające kodowanie danych 255
4.3. Programy ułatwiające organizowanie oraz analizowanie złożonych danych jakościowych 257
5. Ograniczenia i wyzwania 257

Literatura cytowana 259

Indeks nazwisk 273

Indeks rzeczowy 278


Aneks - Swobodne techniki diagnostyczne: wywiad i obserwacja - Skrypt pod redakcją naukową Teresy Szustrowej A1

Od redaktora A5
Rozdział 1. Kontakt interpersonalny w wywiadzie diagnostycznym - Sonia Geller i Maria Król A7
1.1. Istota kontaktu interpersonalnego A7
1.2. Kontakt diagnostyczny A8
1.3. Rola kontaktu diagnostycznego. A11
1.4. Dynamika kontaktu A12
1.5. Technika nawiązywania kontaktu A14
1.6. Techniki podtrzymywania kontaktu A17
1.7. Kontakt rzeczywisty a kontakt pozorny A20
1.8. Opór osoby badanej A24
1.9. Techniki radzenia sobie z oporem A28
1.10. Problem anonimowości diagnosty A32
1.11. Osobowość diagnosty a zdolność do wchodzenia w kontakt z osobą badaną A37
1.12. Ćwiczenia A40

Rozdział 2. Technika prowadzenia wywiadu - Helena Grzegołowska-Klarkowska (2.1.-2.4.) i Teresa Szustrowa (2.5.-2.7.) A44
2.1. Reguły budowania pytań A44
2.2. Sekwencje pytań w obrębie poszczególnych tematów A50
2.3. Strategia budowania całości wywiaduA 53
2.4. Język wywiadu A56
2.5. Technika wywiadu a właściwości osoby badanej i cel wywiadu A58
2.6. Rejestrowanie przebiegu wywiadu A63
2.7. Problemy etyczne związane z prowadzeniem wywiadu A65
2.8. Ćwiczenia A67

Rozdział 3. Tematyka wywiadu - Teresa Szustrowa A69
3.1. Planowanie tematyki wywiadu A70
3.2. Przykłady planowania tematyki wywiadu A72
3.3. Charakterystyka informacji dostępnych w wywiadzie A75
3.4. Tematyka wywiadu a osobowość diagnosty A78
3.5. Ćwiczenia A79

Rozdział 4. Obserwacja swobodna - Helena Grzegołowska-Klarkowska A81
4.1. Istota i przedmiot obserwacji swobodnej w czasie wywiadu A81
4.2. Wygląd zewnętrzny osoby badanej jako przedmiot obserwacji swobodnejA 82
4.3. Zachowanie osoby badanej jako przedmiot obserwacji swobodnej A84
4.4. Wrażenia diagnosty jako źródło danych obserwacyjnych A86
4.5. Sposób rejestrowania danych obserwacyjnych. Kategorie obserwacyjne A87
4.6. Wykorzystywanie danych obserwacyjnych A88
4.7. Ćwiczenia A89

Rozdział 5. Analiza i interpretacja danych z wywiadu i obserwacji - Teresa Szustrowa A90
5.1. Dane z wywiadu - przesłanki dla budowania twierdzeń diagnostycznychA 91
5.2. Metodologiczna „natura" danych z wywiadu A95
5.3. Od danych do twierdzeń opisowych A99
5.4. Od opisu do interpretacji A107
5.5. Rola wiedzy i intuicji diagnosty A108
5.6. Analiza i interpretacja danych z wywiadu a osobowość diagnostyA109
5.7. Ćwiczenia A110

Literatura cytowana A112