Dane szczegółowe książki

Spis treści
Przedmowa..................................................5
1 Dyscypliny wzajemnie różne..................................................7
Dwa słowniki.......................................8
Rozbieżne linie rozwoju................... 11
2 W cieniu metafizyki..........................................17
Moralność a możliwość wychowania..........................................18
Zasadność wychowania...........................................21
Podatność na kształtowanie jako podstawowe pojęcie pedagogiczne...........22
Psychologia matematyczna..................24
Wychowanie jako relacja przyczynowa.......................................25
Relacja między pedagogiką a psychologią...................................27
3 Gwałtowny rozwój badań eksperymentalnych..................................31
Nauka oparta na bezpośrednim doświadczeniu................................32
Dwa kierunki psychologii..................................................34
Rozbrat z Wundtem....................................36
Flirt z praktyką............................................39
Pedagogika jako nauka empiryczna...........................................41
Narodziny psychologii pedagogicznej........................................42
Wysokie oczekiwania środowiska nauczycielskiego............................45
Nagły koniec...................................47
4 Nauka humanistyczna jako alternatywa......................................51
Dzieło fragmentaryczne...................52
Zacofanie pedagogiki........................53
Psychologia opisowa i różnicująca..........56
Całość i rozumienie..................................58
Teleologia życia psychicznego.................61
Uniwersalność pedagogiki.......................63
Zastosowanie problematycznej psychologii.....................................64
Pedagogika a psychologia.......................67
5.Zablokowanie przez problem norm.............................................69
Rozbrat z Diltheyem....................................70
Ruch pedagogiczny.....................................72
Krytyka psychologii......................................74
Pedagogika oparta na filozofii ducha.........................................76
Psychologia jako nauka o przeżywaniu wypełnionym sensem......................78
Całość i irracjonalność.............................82
Kryzys psychologii...................................84
6. Uczenie się jako wspólny mianownik?.........................................89
Problemy związane z pojęciem.................90
Psychologia bez świadomości...................94
Wychowanie programowane......................97
Wątpliwości we własnych szeregach............................................99
Uczenie się przez myślowy wgląd i obserwację..............................101
Uczenie się pedagogiki..........................103
Logika uczenia się.................................106
I wreszcie Holzkamp.............................108
7. Rozwój jako ukierunkowanie i krytyka.......................................111
Rousseau i Stanley Hall............................ 112
Psychoanaliza jako krytyka wychowania..................................... 115
Od psychologii dziecka do pedagogiki reformatorskiej...................... 118
Pojęcie rozwoju....................................... 122
Piaget jako pedagog................................125
Rozluźnienie pojęcia rozwoju...................127
Stosowana psychologia rozwojowa jako pedagogika alternatywna?.............130
8. Psychologia we własnym gmachu..............................................133
Pedagogiczna wiedza o człowieku...........................................136
Pedagogika antropologiczna.............139
Pedagogika biografii..........................142
Samoograniczenie do roli specjalistycznej żumalistyki.....................145
Pedagogiczni partyzanci.........................148
9. Ku nauce o wychowaniu....................151
Szczególne pojęcie wychowania............153
Wchłonięcie pedagogiki przez psychologię................................. 157
Krytyczna nauka o wychowaniu.............................................160
Pedagogika rozwojowa...........................162
Przezwyciężenie czasu...........................165
Normalizacja dyscypliny..........................166
10 Zjednoczone w osobie?....................169 Fikcjonalizacja osoby.............................171
Kariera psychologii zmiennych..............174
Zamrożone znaczenie...........................176
Zarzuty ze strony pedagogiki.................178
Psychologia heterodoksyjna..................180
Kazuistyka jako alternatywa..................183
11 Opcje psychologii pedagogicznej...........................................187
Psychologia pedagogiczna jako dyscyplina samodzielna......................188
Krytyka psychologii pedagogicznej.........................................194
Psychologia pedagogiczna jako nauka interdyscyplinarna....................197 Perspektywy...........................................199
Wykaz literatury......................................201