Dane szczegółowe książki

SPIS TREŚCI
Wstęp............................................................9
Rozdział I Determinanty nauczycielskiej prakseologii
1. Przebudowa systemu edukacji pod kątem nowych potrzeb............13
O konieczności uwzględniania czynników bezpieczeństwa w procesie wychowania......18
2. Systemowy charakter uwarunkowań edukacyjnych....................24
3. Zdolności pragmatyczne składnikiem wychowania obywatelskiego........... 27
4. Konieczność poznania podstawowych reguł kierowania..............30
Umiejętności i role kierownicze...................33
Funkcje kierownicze.................................33
Organizowanie w procesie kierowania........34
Proces informacyjno-decyzyjny w
kierowaniu 36
5. Nauczycielskie decydowanie i przedsiębiorczość........................47
Rozpoznawanie problemów i dostrzeganie okazji przez przedsiębiorczego nauczyciela..48
Pewność, ryzyko i niepewność w nauczycielskim decydowaniu........................48
Metodologia planowania edukacyjnego........51
Komunikatywność pedagogiczna................52
6. Metodyka przygotowania się nauczyciela do pracy dydaktyczno-wychowawczej.........53
Rozdział II Metodologia nauk o wychowaniu
1. Podstawy definicyjne....................56
2. Hierarchiczne zestawienie nauk o wychowaniu.....................58
3. Zakres pojmowania pojęcia metodyki wychowania...................62
4. Systemowy charakter uwarunkowań metodyki wychowania.............66
5. Uzależnienie działalności metodyczno-wychowawczej od faz rozwoju psychicznego wychowanka..........................70
5. Uskutecznianie metodyki wychowania poprzez komunikatywność pedagogiczną...73
Rozdział III Motywacyjna strona procesu wychowania
1. Wpływ czynnika motywacyjnego i aspiracji na metodykę wychowania..............................79
2. Aspiracje wspierają cele wychowania........84
Struktura i dynamika aspiracji wychowanków...............................................85
4. Motywacje inspirują do uczestnictwa w procesie wychowania.......87
Rozdział IV Konsekwencje wychowawcze reformy edukacji
1. Wpływ sporów wokół koncepcji reformy systemu oświatowego
na metodykę wychowania...90
2. Prointegracyjne znaczenie reformy systemu edukacji..............95
3. Edukacyjne wsparcie dla strategii integracji europejskiej.......96
4. Kształtowanie motywacji i aspiracji dla integrac|i europejskiej.99
5. Szkoły publiczne i niepubliczne...........100
6. Założenia wychowawcze w reformie systemu edukacji..............101
Kształtowanie etosu pracy...................102
Rada pedagogiczna i jej wpływ na proces wychowania..........106
Społeczne organy w systemie oświaty mające wpływ na wychowanie....................107
Rozdział V Wychowanie w wieku przedszkolnym
1. Metodyka wychowania przedszkolnego.............................108
2. Funkcje przedszkola wobec dziecka..............................110
3. Nowoczesne wychowanie przedszkolne.............................112
4. Metody wychowania w przedszkolu.....113
5. Metody czynne.....................................114
6. Metody percepcyjne.............................115
7. Metody werbalne..................................115
8. Ruch ważnym czynnikiem wychowania przedszkolnego...............116
9. Cechy nowoczesności w wychowaniu fizycznym dzieci w wieku przedszkolnym.......................................117
10. Cele wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym....118
Rozdział VI Zewnętrzne wpływy na procesy dydaktyczno-wychowawcze
1. Metodyka wychowanie powinna wspierać strategię integracji Polski z Unią Europejską.....................................119
2. Podstawy programowe obowiązkowych przedmiotów ogólnokształcących determinują metodykę wychowania...........121
3. Nowe funkcje uczelni wyższych — potrzeby — oczekiwania, reperkusje, wychowawcze...123
4. Prospektywne funkcje wychowawcze uczelni wyższych...........129
5. Problem amerykanizacji szkolnictwa i jego wpływ na metodologię wychowania........132
Rozdział VII Wychowanie w procesie kształcenia
1. Efekt wychowawczy w procesie dydaktycznym...................136
2. Dwie strony oddziaływania wychowawczego
poprzez kształcenie............................139
3. Funkcje dydaktyczno-wychowawcze nauczyciela.................140
4. Funkcje wychowawcze w procesie dydaktycznym.................142
5. Funkcje opiekuńczo-wychowawcze i środowiskowa nauczyciela ... 144
6. Interwencja wychowawcza w procesie dydaktycznym.............145
7. Koncepcja motywacyjna procesu dydaktyczno-wychowawczego ... 149
8. Nauczyciele w systemie dydaktyczno-wychowawczym.............152
9. Wychowanie ekologiczne ważnym zadaniem dla pedagogów........153
10. Wychowanie ekologiczne jako wyodrębniona dziedzina
wychowania................................................156
11. Cechy osobowe nauczyciela z punktu widzenia wychowania ekologicznego......157
12. Realizatorzy wychowania ekologicznego.......................158
Rozdział VIII Kreatywność systemu kształcenia nauczycieli
1. Nauczyciel filarem procesu dydaktyczno-wychowawczego........160
2. Postulat wychowawczo efektywnej osobowości nauczyciela..........161
3. Nauczycielskie nowatorstwo dydaktyczno-wychowawcze..............164
4. Wrażliwość moralna i etyczna nauczycieli........................168
5. Autorytet nauczyciela i jego postawa wobec otaczającego świata...................................170
6. Cechy osobowościowe nauczyciela-wychowawcy......................174
Rozdział IX
Efektywność wychowawcza poprzez socjalizację
1. Edukacyjne dylematy czasu przemian..............................177
2. O naturze pedagogicznego doświadczenia socjalizacja -nauczycielska.........................183
3. Socjalizacja kulturalna w rodzinie...........184
4. Wychowanie poprzez wartości religijne...186
5. Sobór Watykański II - deklaracja o wychowaniu chrześcijańskim................189
Zakończenie..........................................192
Summary...............................................195
Bibliografia.............................................197