Dane szczegółowe książki

Wstęp 9

Rozdział 1
Szkolenie jako wspomaganie procesu uczenia się 13

Rodzaje szkoleń i ich specyfika 13
Przyczyny rosnącej potrzeby szkoleń 18
Wspieranie uczenia się przez organizację 22
Nauczanie dorosłych 26
Trzy poziomy wyjaśniania zjawisk uczenia się według Gordona Allporta 33
Koncepcja uczenia się przez doświadczenie
Davida Kolba 38
Sytuacja szkolenia i jej oddziaływanie na osobowość uczestników 44

Rozdział 2
Etapy cyklu szkoleniowego 53

Przebieg cyklu szkoleniowego w zależności od rodzaju szkolenia 53
Analiza potrzeb szkoleniowych 58
Dobór uczestników szkolenia 74
Projektowanie szkolenia 81
Przygotowanie pomocy i materiałów szkoleniowych 105
Przeprowadzanie szkolenia 120
Ocena szkolenia po jego zakończeniu 121

7

Rozdział 3
Metody prowadzenia zajęć 138

Metody tradycyjne i aktywizujące w nauczaniu 138
Wykład 145
Dyskusja 148
Analiza przypadku 155
Gry i symulacje 164
Odgrywanie ról 170
Metody uczenia się na stanowisku pracy 179
E-learning 184

Rozdział 4
Uczenie się w grupie 188

Grupa i jej dynamika 201
Praca z grupą i z podgrupami 212
Przestrzeń, w której odbywa się szkolenie 220
Osoba prowadząca i jej podejście do szkolenia 231

Uwagi końcowe 244

Bibliografia 245