Dane szczegółowe książki
Nauczycielskie poniżanie: szkolna przemoc wobec dziewcząt / Kopciewicz, Lucyna (1972-)
Autorzy
Tytuł
Nauczycielskie poniżanie: szkolna przemoc wobec dziewcząt
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Warszawa: "Difin", 2011
ISBN
9788376414058
Hasła przedmiotowe
Informacje dodatkowe
Stron: 192.
Spis treści
pokaż spis treści
Spis treści
Wstęp 9
Wprowadzenie. Socjologia ciała - socjologia nierówności? 13
SOMATYZACJA PROBLEMATYKI SOCJOLOGII EDUKACJI 15
1. Społeczne konstruowanie ciała, płci i seksualności 21
Socjologia ciała P. Bourdieu 21
Kapitał wcielony - „klasa” ciała, ciało klasy 26
Normalizowanie i dyscyplinowanie - socjologia „podatnego ciała” 32
Społeczna produkcja seksualności i „źródłowej” płci 35
Genderowe rewizje: uobecnianie ciał kobiecych 37
Rewizje queerowe. Radosne otchłanie nietożsamości I WYZWOLONE CIAŁA? 39
Szkolne mechanizmy dyscyplinowania dziewczęcych ciał - „sterylne” i „posłuszne” 43
2. Kulturowe kody płci - cielesna hexis 52
Moda jako konsumpcja 57
Moda jako opór? 58
Moda i kultura popularna 61
Kulturowe prze/kodowanie płci - ODMIENNE UBRANIA, „INNE” CIAŁA 64
Kamp i drag jako międzypłciowe przestrzenie symboliczne 65
Strój zakonny - habit nie czyni zakonnicy? 68
Kulturowe kody dziewczęcości - NIEWIDZIALNOŚĆ, KICZ, TRANSGRESJA 71
Początek drogi przez ciało 73
Nastolatki - ubranie i pożądanie 75
3. Komunikacja szkolna - mówienie i słuchanie, poniżanie i żartowanie 81
Komunikacja szkolna w perspektywie gender 82
Komunikacja i kontrola - językowa niewidoczność kobiet, TRENING MILCZENIA 85
PONADJEDNOSTKOWE WARUNKI SPRAWOWANIA NAUCZYCIELSKIEJ DYSCYPLINY I KONTROLI 90
Poniżanie - żartowanie? 91
Komunikacja i ciało - poniżające nazwanie 94
4. Założenia i procedury badań własnych 98
Sprawczy podmiot? 99
Humanistyka i konserwatyzm 101
Nowa humanistyka 104
Konstrukcja przedmiotu badań własnych. Postępowanie badawcze 105
Metody gromadzenia danych empirycznych 108
Czas przeprowadzenia badań empirycznych 110
Metoda interpretacji materiału empirycznego - krytyczna analiza dyskursu 110
5. Ciało pedagogiczne i uczennice - typy represji, poniżające nazwania 114
Klasa szkolna i nauczycielska władza 115
Ciało pedagogiczne i uczennice - struktura represji 117
Dyskurs normalizacyjny 120
Dyskurs klasowy - hierarchizacja i deklasacja 126
Dyskurs poddaństwa - sprywatyzowana przestrzeń KLASY SZKOLNEJ 133
Dyskurs regulacyjny - odmienić „odmieńca” 140
Dyskurs samiczy? 147
Dyskurs seksualnego „upodmiotowienia’Vuprzedmiotowienia 151
Przegrana walka o język - CZEGO UCZY SEKSUALNE „UPODMIOTOWIENIE”? 157
Paraliż, bezsilność, atak na tożsamość - NIEJĘZYKOWE KONSEKWENCJE PONIŻAJĄCEGO NAZWANIA 159
6. Dyskusja 161
Demokratyczna szkoła? Poniżające nazwania i „prawidłowa” dziewczęcość 161
Seksizm? 163
Właściwości ciała pedagogicznego - BADANIA SOCJOLINGWISTYCZNE 166
Społeczeństwo demokratyczne, niedemokratyczna szkoła - PYTANIE o TOŻSAMOŚĆ ZAWODOWą NAUCZYCIELEK I NAUCZYCIELI 169
Estetyka i moralność - „czyste” sądy estetyczne i ich „nieczyste” konsekwencje 171
Socjologia ciała i pedagogika - trudne związki? 175
Strategie neutralizacji 176
Przemoc ze względu na płeć i prawo 178
Strategie działania 179
Literatura 185
Wstęp 9
Wprowadzenie. Socjologia ciała - socjologia nierówności? 13
SOMATYZACJA PROBLEMATYKI SOCJOLOGII EDUKACJI 15
1. Społeczne konstruowanie ciała, płci i seksualności 21
Socjologia ciała P. Bourdieu 21
Kapitał wcielony - „klasa” ciała, ciało klasy 26
Normalizowanie i dyscyplinowanie - socjologia „podatnego ciała” 32
Społeczna produkcja seksualności i „źródłowej” płci 35
Genderowe rewizje: uobecnianie ciał kobiecych 37
Rewizje queerowe. Radosne otchłanie nietożsamości I WYZWOLONE CIAŁA? 39
Szkolne mechanizmy dyscyplinowania dziewczęcych ciał - „sterylne” i „posłuszne” 43
2. Kulturowe kody płci - cielesna hexis 52
Moda jako konsumpcja 57
Moda jako opór? 58
Moda i kultura popularna 61
Kulturowe prze/kodowanie płci - ODMIENNE UBRANIA, „INNE” CIAŁA 64
Kamp i drag jako międzypłciowe przestrzenie symboliczne 65
Strój zakonny - habit nie czyni zakonnicy? 68
Kulturowe kody dziewczęcości - NIEWIDZIALNOŚĆ, KICZ, TRANSGRESJA 71
Początek drogi przez ciało 73
Nastolatki - ubranie i pożądanie 75
3. Komunikacja szkolna - mówienie i słuchanie, poniżanie i żartowanie 81
Komunikacja szkolna w perspektywie gender 82
Komunikacja i kontrola - językowa niewidoczność kobiet, TRENING MILCZENIA 85
PONADJEDNOSTKOWE WARUNKI SPRAWOWANIA NAUCZYCIELSKIEJ DYSCYPLINY I KONTROLI 90
Poniżanie - żartowanie? 91
Komunikacja i ciało - poniżające nazwanie 94
4. Założenia i procedury badań własnych 98
Sprawczy podmiot? 99
Humanistyka i konserwatyzm 101
Nowa humanistyka 104
Konstrukcja przedmiotu badań własnych. Postępowanie badawcze 105
Metody gromadzenia danych empirycznych 108
Czas przeprowadzenia badań empirycznych 110
Metoda interpretacji materiału empirycznego - krytyczna analiza dyskursu 110
5. Ciało pedagogiczne i uczennice - typy represji, poniżające nazwania 114
Klasa szkolna i nauczycielska władza 115
Ciało pedagogiczne i uczennice - struktura represji 117
Dyskurs normalizacyjny 120
Dyskurs klasowy - hierarchizacja i deklasacja 126
Dyskurs poddaństwa - sprywatyzowana przestrzeń KLASY SZKOLNEJ 133
Dyskurs regulacyjny - odmienić „odmieńca” 140
Dyskurs samiczy? 147
Dyskurs seksualnego „upodmiotowienia’Vuprzedmiotowienia 151
Przegrana walka o język - CZEGO UCZY SEKSUALNE „UPODMIOTOWIENIE”? 157
Paraliż, bezsilność, atak na tożsamość - NIEJĘZYKOWE KONSEKWENCJE PONIŻAJĄCEGO NAZWANIA 159
6. Dyskusja 161
Demokratyczna szkoła? Poniżające nazwania i „prawidłowa” dziewczęcość 161
Seksizm? 163
Właściwości ciała pedagogicznego - BADANIA SOCJOLINGWISTYCZNE 166
Społeczeństwo demokratyczne, niedemokratyczna szkoła - PYTANIE o TOŻSAMOŚĆ ZAWODOWą NAUCZYCIELEK I NAUCZYCIELI 169
Estetyka i moralność - „czyste” sądy estetyczne i ich „nieczyste” konsekwencje 171
Socjologia ciała i pedagogika - trudne związki? 175
Strategie neutralizacji 176
Przemoc ze względu na płeć i prawo 178
Strategie działania 179
Literatura 185