Dane szczegółowe książki
Nauka a nieświadomość: filozofia nauki wobec kontekstu tworzenia / Motycka, Alina
Autorzy
Tytuł
Nauka a nieświadomość: filozofia nauki wobec kontekstu tworzenia
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Wrocław: Leopoldinum, 1998
ISBN
8385220860
Hasła przedmiotowe
Informacje dodatkowe
Opis fizyczny 176, [4] s. ; 21 cm.;
Na okł. skrócona nazwa serii : Monografie FNP.
Streszcz. ang.
Spis treści
pokaż spis treści
PRZEDMOWA 6
Wprowadzenie SKĄD SIĘ BIORĄ IDEE W NAUCE? 8
JUNGA KONCEPCJA IDEI 12
IDEE I PRAIDEE 14
WYOBRAŹNIA AKTYWNA I FANTAZJA TWÓRCZA**17 20
KRYZYS W NAUCE A ARCHETYPY 22
USTALENIA WSTĘPNE 29
Rozdział I NAUKA A ZJAWISKO CHAOSU 37
FILOZOFIA NAUKI A ZJAWISKO CHAOSU 37
CHAOS W ŚWIETLE TEORII CHAOSU 43
O BADAWCZEJ UŻYTECZNOŚCI TEORII CHAOSU 49
Rozdział II REGRES, CZYLI PODRÓŻE DO ŹRÓDEŁ 58
POTRZEBA PODRÓŻY W PRZESZŁOŚĆ 59
REGRES A TEORIA TWÓRCZOŚCI 63
REGRES JAKO URUCHOMIENIE WYOBRAŹNI ARCHETYPOWEJ 64
REGRES A MYŚLENIE METAFORYCZNE 67
REGRESJA CYKLICZNA 71
POSTAWA REGRESYWNA A HISTORIA 74
POSTAWA REGRESYWNA A PROCES TWÓRCZY 80
Rozdział III MYŚLENIE MITYCZNE 84
O BADANIACH DOTYCZĄCYCH TZW. STARSZEGO POKŁADU 86
MYŚL MITYCZNA A IDEE 89
NAUKA A MYŚL MITYCZNA 96
MIT A FILOZOFICZNA KONCEPCJA NAUKI 104
MIT JAKO SZCZEGÓLNY PRZYPADEK METAFORY 109
METAFORA A PROCES TWORZENIA 112
METODOLOGICZNA FUNKCJA METAFORY W NAUCE 117
EPISTEMOLOGICZNA FUNKCJA METAFORY W NAUCE 119
METAFIZYCZNA FUNKCJA METAFORY W NAUCE 121
PROBLEMY 123
Zakończenie SKĄD SIĘ BIORĄ IDEE W NAUCE? 127
SCHEMAT POSTAWY TWÓRCZEJ W KRYZYSIE NAUKOWYM 127
IMPLIKACJE FILOZOFICZNE 136
Archetypowe a priori 137
Archetypowa koncepcja wiedzy 139
Kryzys podstawowych wartości poznawczych 140
Kryzys a metafizyka 146
Aneks I* NIEŚWIADOMOŚĆ ZBIOROWA 151
Aneks II ARCHETYPY 157
Aneks III SYMBOLE 165
Aneks IV JUNGA KRYTYKA MYŚLENIA RACJONALNEGO**1 169
BIBLIOGRAFIA 173
S UMMARY 180
INDEKS NAZWISK 183
Wprowadzenie SKĄD SIĘ BIORĄ IDEE W NAUCE? 8
JUNGA KONCEPCJA IDEI 12
IDEE I PRAIDEE 14
WYOBRAŹNIA AKTYWNA I FANTAZJA TWÓRCZA**17 20
KRYZYS W NAUCE A ARCHETYPY 22
USTALENIA WSTĘPNE 29
Rozdział I NAUKA A ZJAWISKO CHAOSU 37
FILOZOFIA NAUKI A ZJAWISKO CHAOSU 37
CHAOS W ŚWIETLE TEORII CHAOSU 43
O BADAWCZEJ UŻYTECZNOŚCI TEORII CHAOSU 49
Rozdział II REGRES, CZYLI PODRÓŻE DO ŹRÓDEŁ 58
POTRZEBA PODRÓŻY W PRZESZŁOŚĆ 59
REGRES A TEORIA TWÓRCZOŚCI 63
REGRES JAKO URUCHOMIENIE WYOBRAŹNI ARCHETYPOWEJ 64
REGRES A MYŚLENIE METAFORYCZNE 67
REGRESJA CYKLICZNA 71
POSTAWA REGRESYWNA A HISTORIA 74
POSTAWA REGRESYWNA A PROCES TWÓRCZY 80
Rozdział III MYŚLENIE MITYCZNE 84
O BADANIACH DOTYCZĄCYCH TZW. STARSZEGO POKŁADU 86
MYŚL MITYCZNA A IDEE 89
NAUKA A MYŚL MITYCZNA 96
MIT A FILOZOFICZNA KONCEPCJA NAUKI 104
MIT JAKO SZCZEGÓLNY PRZYPADEK METAFORY 109
METAFORA A PROCES TWORZENIA 112
METODOLOGICZNA FUNKCJA METAFORY W NAUCE 117
EPISTEMOLOGICZNA FUNKCJA METAFORY W NAUCE 119
METAFIZYCZNA FUNKCJA METAFORY W NAUCE 121
PROBLEMY 123
Zakończenie SKĄD SIĘ BIORĄ IDEE W NAUCE? 127
SCHEMAT POSTAWY TWÓRCZEJ W KRYZYSIE NAUKOWYM 127
IMPLIKACJE FILOZOFICZNE 136
Archetypowe a priori 137
Archetypowa koncepcja wiedzy 139
Kryzys podstawowych wartości poznawczych 140
Kryzys a metafizyka 146
Aneks I* NIEŚWIADOMOŚĆ ZBIOROWA 151
Aneks II ARCHETYPY 157
Aneks III SYMBOLE 165
Aneks IV JUNGA KRYTYKA MYŚLENIA RACJONALNEGO**1 169
BIBLIOGRAFIA 173
S UMMARY 180
INDEKS NAZWISK 183