Dane szczegółowe książki
Niepełnosprawność, edukacja, dorosłość: studium przypadku osoby ociemniałej / Belzyt, Joanna (1977-)
Autorzy
Tytuł
Niepełnosprawność, edukacja, dorosłość: studium przypadku osoby ociemniałej
Wydawnictwo
Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012
ISBN
9788375878646
Hasła przedmiotowe
Spis treści
pokaż spis treści
Spis treści
Wstęp 7
Część I
Niepełnosprawność jako kryzys życiowy i wyzwanie edukacyjne
1. Niepełnosprawność jako kryzys życiowy 11
1.1. Wpływ niepełnosprawności na osobowość 11
1.2. Psychospołeczne uwarunkowania sytuacji osób niepełnosprawnych 16
1.3. Koncepcje kryzysów życiowych 19
1.4. Wsparcie społeczne jako podstawa przezwyciężania kryzysu życiowego 24
2. Rodzina osoby niepełnosprawnej 31
2.1. Problemy emocjonalno-społeczne rodzin dzieci niepełnosprawnych 31
2.2. Sposoby adaptacji rodziców do nowej sytuacji 32
2.3. Dynamika kryzysów w rodzinie 35
3. Osoba niepełnosprawna w obliczu zdrowego społeczeństwa 37
3.1. Mechanizmy psychologiczne przeżywania i reagowania na uraz ciała 37
3.2. Tożsamość negatywna pacjenta 40
3.3. Biografie osób niepełnosprawnych 41
3.4. Koncepcja trajektorii losu ludzkiego 43
3.5. Postrzeganie osób niepełnosprawnych w przeobrażającym się społeczeństwie 49
4. Edukacja osób niepełnosprawnych w dorosłości 55
4.1. Edukacja dorosłych i koncepcje jej rozwoju 55
4.2. Determinanty uczenia się osób dorosłych 63
4.3. Specyfika motywowania i motywacji edukacyjnej w sytuacji niepełnosprawności 66
4.4. Edukacja dorosłych osób z niepełnosprawnością wzroku 82
Cześć II
Studium przypadku osoby ociemniałej - perspektywa badawcza
1. Metodologia podjętych badań 91
1.1. Przyjęcie strategii jakościowej i jej konsekwencje 91
1.2. Ustalenia co do przedmiotu, celu i metody badań 92
1.3. Dobór próby badawczej, organizacja i przebieg badań 99
1.4. Strategie analityczne i interpretatywne 101
2. Przezwyciężanie kryzysu życiowego w sytuacji ociemnienia 105
2.1. Etapy przezwyciężania bezładu trajektorii przez badaną osobę 106
2.2. Źródła wsparcia społecznego 110
2.3. Rodzina wobec niepełnosprawności badanego 114
2.4. Podsumowanie 119
3. Edukacyjne drogi rehabilitacji wzroku 121
3.1. Etapy drogi edukacyjnej osoby badanej 121
3.2. Sukcesy i porażki. Podgrzewanie i ochładzanie aspiracji edukacyjnych 127
3.3. Edukacja z perspektywy niepełnosprawnej jednostki 131
3.4. Podsumowanie 134
4. Środowiskowe uwarunkowania radzenia sobie z niepełnosprawnością wzroku 135
4.1. Postrzeganie rodziny badanego 135
4.2. Postrzeganie aktywności sportowej i edukacyjnej badanego 137
4.3. Postrzeganie kontaktów interpersonalnych badanego 141
4.4. Podsumowanie 143
Wnioski 145
Zakończenie 149
Bibliografia 151
Spis tabel 181
Spis wykresów 181
Wstęp 7
Część I
Niepełnosprawność jako kryzys życiowy i wyzwanie edukacyjne
1. Niepełnosprawność jako kryzys życiowy 11
1.1. Wpływ niepełnosprawności na osobowość 11
1.2. Psychospołeczne uwarunkowania sytuacji osób niepełnosprawnych 16
1.3. Koncepcje kryzysów życiowych 19
1.4. Wsparcie społeczne jako podstawa przezwyciężania kryzysu życiowego 24
2. Rodzina osoby niepełnosprawnej 31
2.1. Problemy emocjonalno-społeczne rodzin dzieci niepełnosprawnych 31
2.2. Sposoby adaptacji rodziców do nowej sytuacji 32
2.3. Dynamika kryzysów w rodzinie 35
3. Osoba niepełnosprawna w obliczu zdrowego społeczeństwa 37
3.1. Mechanizmy psychologiczne przeżywania i reagowania na uraz ciała 37
3.2. Tożsamość negatywna pacjenta 40
3.3. Biografie osób niepełnosprawnych 41
3.4. Koncepcja trajektorii losu ludzkiego 43
3.5. Postrzeganie osób niepełnosprawnych w przeobrażającym się społeczeństwie 49
4. Edukacja osób niepełnosprawnych w dorosłości 55
4.1. Edukacja dorosłych i koncepcje jej rozwoju 55
4.2. Determinanty uczenia się osób dorosłych 63
4.3. Specyfika motywowania i motywacji edukacyjnej w sytuacji niepełnosprawności 66
4.4. Edukacja dorosłych osób z niepełnosprawnością wzroku 82
Cześć II
Studium przypadku osoby ociemniałej - perspektywa badawcza
1. Metodologia podjętych badań 91
1.1. Przyjęcie strategii jakościowej i jej konsekwencje 91
1.2. Ustalenia co do przedmiotu, celu i metody badań 92
1.3. Dobór próby badawczej, organizacja i przebieg badań 99
1.4. Strategie analityczne i interpretatywne 101
2. Przezwyciężanie kryzysu życiowego w sytuacji ociemnienia 105
2.1. Etapy przezwyciężania bezładu trajektorii przez badaną osobę 106
2.2. Źródła wsparcia społecznego 110
2.3. Rodzina wobec niepełnosprawności badanego 114
2.4. Podsumowanie 119
3. Edukacyjne drogi rehabilitacji wzroku 121
3.1. Etapy drogi edukacyjnej osoby badanej 121
3.2. Sukcesy i porażki. Podgrzewanie i ochładzanie aspiracji edukacyjnych 127
3.3. Edukacja z perspektywy niepełnosprawnej jednostki 131
3.4. Podsumowanie 134
4. Środowiskowe uwarunkowania radzenia sobie z niepełnosprawnością wzroku 135
4.1. Postrzeganie rodziny badanego 135
4.2. Postrzeganie aktywności sportowej i edukacyjnej badanego 137
4.3. Postrzeganie kontaktów interpersonalnych badanego 141
4.4. Podsumowanie 143
Wnioski 145
Zakończenie 149
Bibliografia 151
Spis tabel 181
Spis wykresów 181