Dane szczegółowe książki
"Nowe" siano w głowie? czyli Jak z właściciela mózgu stać się jego użytkownikiem / Birkenbihl, Vera F.; Dziedzic, Monika
Tytuł
"Nowe" siano w głowie? czyli Jak z właściciela mózgu stać się jego użytkownikiem
Tytuł oryginału
"Neue" Stroh im Kopf?
Serie wydawnicze
Wydawnictwo
Katowice: "Kos", 2003
ISBN
8389375087
Hasła przedmiotowe
Informacje dodatkowe
brak numeracji stron
Spis treści
pokaż spis treści
CZĘŚĆ 1
PRZEDMOWA
do całkowicie przeredagowanego wydania XXXVII 9
UKŁAD KSIĄŻKI w porównaniu z wydaniem XXXVI 16
PODZIĘKOWANIA 20
CZĘŚĆ 1
ZACZYNAMY 23
ANALOGRAFFITI®, CZYLI KaGa® & KaWa®-
CO TO TAKIEGO? 29
1. KaGa® = (Kreatywny Analograf®, Graficzne Asocjacje) .... 31
2. KaWa® = (Kreatywny Analograf®, Wyrazowe Asocjacje) ... 35
Przykład: Sieć, sieć wiedzy & wiedza 38
Sześć wskazówek do tworzenia KaWa® 40
FLOW® (wg Mihaly Csikszentmihaly'ego) 42
PAMIĘĆ JAKO SIEĆ? CZYLI SIEĆ WIEDZY® 46
MYŚLENIE KATEGORIAMI®, CZYLI:
PAMIĘĆ JAK SITO? 58
Korzyść 1: Wiesz natychmiast, czy zrozumiałeś daną informację! 62
Korzyść 2: Postrzegasz znacznie więcej niż wcześniej! 63
Korzyść 3: Zapamiętujesz znacznie więcej niż wcześniej! 63
Korzyść 4: Doskonalisz swoją inteligencję i kreatywność! 63
Technika myślenia w kategoriach (logicznych) 67
UCZYMY SIĘ, ALE CZEGO? Wiedzy czy zachowań? 69
CZY MASZ OCHOTĘ NA KRZYWE UCZENIA SIĘ? czyli:
Jak właściwie odbywa się nauka? 79
Czy do uczenia się potrzebujemy zaangażowania świadomości? . 81
Wiedzieć to nie to samo co umieć 83
Dygresja: Jaki jest pożytek ze szkoleń? 84
Wracamy do krzywej nabywania wiedzy 85
Druga krzywa uczenia się: Zachowanie (trening) 88
PARADOKS „NIE-JA" 92
PROBLEMY Z CZYTANIEM? 96
Eksperyment: PISANIE szyfrem 97
Szyfr: Test 1 99
Eksperyment: CZYTANIE szyfrem 100
Szyfr: Test 2 101
Czytanie poprzez pisanie 103
Wnioski do zastosowania w życiu codziennym 104
POSTRZEGANIE POWTÓREK 108
CZĘŚĆ 2 (TRENINGOWA) T - NOWE INFORMACJE JAKO PRZYJAZNE
DLA MÓZGU 111
Przykład 1: Język programowania komputerowego 115
Przykład 2: Podstawy medycyny 116
Przykład 3: Podstawy prawa 122
Przykład 4 do... 10.000: KAŻDA wiedza podstawowa 127
T - ARCHIWUM WEWNĘTRZNE® - ROZWÓJ PAMIĘCI,
INTELIGENCJI I KREATYWNOŚCI 129
Jak uzyskać postęp? 130
Państwa-miasta- 131
Ćwiczenie: Tworzenie alfabetów wiedzy® 133
T - RYSOWANIE TORTÓW KATEGORII® 141
Kategorie wiedzy 145
T - TECHNIKA KREATYWNOŚCI: 90 SEKUND PLUS® 149
Ad. 1: Pytasz innych 150
Ad 2: Gdy nie masz nikogo 152
T - NEUROBIK® (wg Lawrenca C. Katza) 161
Neurobik® w codziennej praktyce 161
T - NAUKA RÓWNOLEGŁA 164
Ćwiczenia 169
T - POZYTYWNE SFORMUŁOWANIA 171
Zaprogramowany błąd przekazu 171
Motywacja 172
SPIS TREŚCI
T - RETEORYKAI EGZAMINY 174
Profesjonalne przygotowanie: Kamienie w potoku® (mowy).... 175
Dygresja: Porady dla wykładowców i mówców 182
Trening retoryki: Mówienie na glos lub tylko w myślach 184
T - NAUKA JĘZYKÓW PRZYJAZNĄ DLA MÓZGU
METODĄ BIRKENBIHL 188
Metoda klasyczna: Cztery kroki 188
Fundamentalne różnice pomiędzy metodą BIRKENBIHL®
a metodami tradycyjnymi 191
Metoda BIRKENBIHL®: Cztery kroki 188
T - SUPERLEARNING (metoda dr. Łozanowa) 201
T - TRENOWAĆ... ALE JAK? CZYLI TRENING PRZYJAZNY
DLA MÓZGU 204
Kto jedzie za szybko, płaci mandat 206
Kto wszystko robi „naprawdę", ten robi zbyt wiele 208
Spiesz się powoli 209
T - NAWYKI TELEWIZYJNE 212
Mini-quiz 212
Zagrożenie nr 1: Związane z fizycznym procesem widzenia.... 213
Zagrożenie nr 2: Utrwalanie wzorców 217
Technika treningowa: Jak bez wysiłku poszerzać
swoją sieć wiedzy? 225
T - TECHNIKA ZACHŁANNEJ NAUKI 232
Co to jest technika zachłannej nauki? 233
DODATEK
DALSZE INSTRUKCJE OBSŁUGI MÓZGU 236
Instrukcja nr 1: Socjobiologia 236
Instrukcja nr 2: Trochę o psychologii uczenia się 237
1. Warunkowanie klasyczne 238
2. Warunkowanie instrumentalne 238
3. Uczenie się przez zrozumienie 239
Instrukcja nr 3: Metoda nauki czytania dr REICHENA 241
Instrukcja nr 4: Mentalność wschodnia i zachodnia 243
Instrukcja nr 5: Mowa jako instrument myślenia 243
1. Wyraziłem się przecież zupełnie jasno! 243
7
2. Co właściwie znaczy słowo? 244
3. Jak dalece gramatyka wpływa na myślenie? 245
4. Czy rzeczywiście istnieje wszystko, na co wymyślono
jakieś słowo? 245
Instrukcja nr 6: Przygotowanie przemówienia?
(wg Natalie H. Rogers) 246
Instrukcja nr 7: Trzy drogi wiodące do pamięci 248
Droga nr 1: Naturalne uczenie się 248
Droga nr 2: Uczenie się w szkole 250
Droga nr 3: Uczenie się w sposób przyjazny dla mózgu 254
Instrukcja nr 8: Używanie DVD 257
Sztuczka 1: Szukanie scen 257
Sztuczka 2: Zacznij od filmów z małą ilością dialogów 258
Instrukcja nr 9: Trzy sposoby na szukanie książek
o wyczerpanym nakładzie 259
DODATEK 2: SPIS LITERATURY 261
DODATEK 3: INDEKS 266
PRZEDMOWA
do całkowicie przeredagowanego wydania XXXVII 9
UKŁAD KSIĄŻKI w porównaniu z wydaniem XXXVI 16
PODZIĘKOWANIA 20
CZĘŚĆ 1
ZACZYNAMY 23
ANALOGRAFFITI®, CZYLI KaGa® & KaWa®-
CO TO TAKIEGO? 29
1. KaGa® = (Kreatywny Analograf®, Graficzne Asocjacje) .... 31
2. KaWa® = (Kreatywny Analograf®, Wyrazowe Asocjacje) ... 35
Przykład: Sieć, sieć wiedzy & wiedza 38
Sześć wskazówek do tworzenia KaWa® 40
FLOW® (wg Mihaly Csikszentmihaly'ego) 42
PAMIĘĆ JAKO SIEĆ? CZYLI SIEĆ WIEDZY® 46
MYŚLENIE KATEGORIAMI®, CZYLI:
PAMIĘĆ JAK SITO? 58
Korzyść 1: Wiesz natychmiast, czy zrozumiałeś daną informację! 62
Korzyść 2: Postrzegasz znacznie więcej niż wcześniej! 63
Korzyść 3: Zapamiętujesz znacznie więcej niż wcześniej! 63
Korzyść 4: Doskonalisz swoją inteligencję i kreatywność! 63
Technika myślenia w kategoriach (logicznych) 67
UCZYMY SIĘ, ALE CZEGO? Wiedzy czy zachowań? 69
CZY MASZ OCHOTĘ NA KRZYWE UCZENIA SIĘ? czyli:
Jak właściwie odbywa się nauka? 79
Czy do uczenia się potrzebujemy zaangażowania świadomości? . 81
Wiedzieć to nie to samo co umieć 83
Dygresja: Jaki jest pożytek ze szkoleń? 84
Wracamy do krzywej nabywania wiedzy 85
Druga krzywa uczenia się: Zachowanie (trening) 88
PARADOKS „NIE-JA" 92
PROBLEMY Z CZYTANIEM? 96
Eksperyment: PISANIE szyfrem 97
Szyfr: Test 1 99
Eksperyment: CZYTANIE szyfrem 100
Szyfr: Test 2 101
Czytanie poprzez pisanie 103
Wnioski do zastosowania w życiu codziennym 104
POSTRZEGANIE POWTÓREK 108
CZĘŚĆ 2 (TRENINGOWA) T - NOWE INFORMACJE JAKO PRZYJAZNE
DLA MÓZGU 111
Przykład 1: Język programowania komputerowego 115
Przykład 2: Podstawy medycyny 116
Przykład 3: Podstawy prawa 122
Przykład 4 do... 10.000: KAŻDA wiedza podstawowa 127
T - ARCHIWUM WEWNĘTRZNE® - ROZWÓJ PAMIĘCI,
INTELIGENCJI I KREATYWNOŚCI 129
Jak uzyskać postęp? 130
Państwa-miasta- 131
Ćwiczenie: Tworzenie alfabetów wiedzy® 133
T - RYSOWANIE TORTÓW KATEGORII® 141
Kategorie wiedzy 145
T - TECHNIKA KREATYWNOŚCI: 90 SEKUND PLUS® 149
Ad. 1: Pytasz innych 150
Ad 2: Gdy nie masz nikogo 152
T - NEUROBIK® (wg Lawrenca C. Katza) 161
Neurobik® w codziennej praktyce 161
T - NAUKA RÓWNOLEGŁA 164
Ćwiczenia 169
T - POZYTYWNE SFORMUŁOWANIA 171
Zaprogramowany błąd przekazu 171
Motywacja 172
SPIS TREŚCI
T - RETEORYKAI EGZAMINY 174
Profesjonalne przygotowanie: Kamienie w potoku® (mowy).... 175
Dygresja: Porady dla wykładowców i mówców 182
Trening retoryki: Mówienie na glos lub tylko w myślach 184
T - NAUKA JĘZYKÓW PRZYJAZNĄ DLA MÓZGU
METODĄ BIRKENBIHL 188
Metoda klasyczna: Cztery kroki 188
Fundamentalne różnice pomiędzy metodą BIRKENBIHL®
a metodami tradycyjnymi 191
Metoda BIRKENBIHL®: Cztery kroki 188
T - SUPERLEARNING (metoda dr. Łozanowa) 201
T - TRENOWAĆ... ALE JAK? CZYLI TRENING PRZYJAZNY
DLA MÓZGU 204
Kto jedzie za szybko, płaci mandat 206
Kto wszystko robi „naprawdę", ten robi zbyt wiele 208
Spiesz się powoli 209
T - NAWYKI TELEWIZYJNE 212
Mini-quiz 212
Zagrożenie nr 1: Związane z fizycznym procesem widzenia.... 213
Zagrożenie nr 2: Utrwalanie wzorców 217
Technika treningowa: Jak bez wysiłku poszerzać
swoją sieć wiedzy? 225
T - TECHNIKA ZACHŁANNEJ NAUKI 232
Co to jest technika zachłannej nauki? 233
DODATEK
DALSZE INSTRUKCJE OBSŁUGI MÓZGU 236
Instrukcja nr 1: Socjobiologia 236
Instrukcja nr 2: Trochę o psychologii uczenia się 237
1. Warunkowanie klasyczne 238
2. Warunkowanie instrumentalne 238
3. Uczenie się przez zrozumienie 239
Instrukcja nr 3: Metoda nauki czytania dr REICHENA 241
Instrukcja nr 4: Mentalność wschodnia i zachodnia 243
Instrukcja nr 5: Mowa jako instrument myślenia 243
1. Wyraziłem się przecież zupełnie jasno! 243
7
2. Co właściwie znaczy słowo? 244
3. Jak dalece gramatyka wpływa na myślenie? 245
4. Czy rzeczywiście istnieje wszystko, na co wymyślono
jakieś słowo? 245
Instrukcja nr 6: Przygotowanie przemówienia?
(wg Natalie H. Rogers) 246
Instrukcja nr 7: Trzy drogi wiodące do pamięci 248
Droga nr 1: Naturalne uczenie się 248
Droga nr 2: Uczenie się w szkole 250
Droga nr 3: Uczenie się w sposób przyjazny dla mózgu 254
Instrukcja nr 8: Używanie DVD 257
Sztuczka 1: Szukanie scen 257
Sztuczka 2: Zacznij od filmów z małą ilością dialogów 258
Instrukcja nr 9: Trzy sposoby na szukanie książek
o wyczerpanym nakładzie 259
DODATEK 2: SPIS LITERATURY 261
DODATEK 3: INDEKS 266