Dane szczegółowe książki
Rodzaj i edukacja: studium fenomenograficzne z zastosowaniem teorii społecznej Pierre'a Bourdieu / Kopciewicz, Lucyna (1972-)
Autorzy
Tytuł
Rodzaj i edukacja: studium fenomenograficzne z zastosowaniem teorii społecznej Pierre'a Bourdieu
Wydawnictwo
Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP, 2007
ISBN
9788389518521
Hasła przedmiotowe
Bourdieu, Pierre (1930-2002)
Kobieta -- socjologia -- Polska -- od 1989 r.
Mężczyzna -- socjologia -- Polska -- od 1989 r.
Nauczyciele -- socjologia -- Polska -- od 1989 r.
Rola społeczna -- Polska -- od 1989 r.
Socjologia -- teoria -- historia -- Francja -- od 1945 r.
Pomorskie, województwo (od 1999) -- socjologia
Kobieta -- socjologia -- Polska -- od 1989 r.
Mężczyzna -- socjologia -- Polska -- od 1989 r.
Nauczyciele -- socjologia -- Polska -- od 1989 r.
Rola społeczna -- Polska -- od 1989 r.
Socjologia -- teoria -- historia -- Francja -- od 1945 r.
Pomorskie, województwo (od 1999) -- socjologia
Spis treści
pokaż spis treści
Wstęp … 7
Wytwarzanie różnic rodzajowych w socjalizacyjnej pracy szkoły - przegląd badań … 13
Różnice w przebiegu karier szkolnych uczennic i uczniów - przegląd badań … 37
Polskie badania pedagogiczne uwzględniające perspektywę rodzaju … 57
Teoretyczne ramy badań własnych
Problematyka umiejscowienia społecznego w teorii społecznej Pierre'a Bourdieu … 67
Logika pola szkolnego
Nauczycielskie obrazy szkolnego funkcjonowania uczennic i uczniów - konstrukcja przedmiotu badań … 81
Część Pierwsza
Logika pola szkolnego - podziały, struktury, dyspozycje … 101
I. Subpole szkół „głównego nurtu", selekcjonujących wykluczająco … 103
II. Subpole szkół „bocznego toru", dla ofiar wykluczeń … 135
Część Druga
Nauczycielskie obrazy szkolnego funkcjonowania uczennic i uczniów - wytwarzanie kapitału rodzajowego … 167
I. Subpole szkół „głównego nurtu", selekcjonujących wykluczająco … 170
II. Subpole szkół „bocznego toru", dla ofiar wykluczeń … 208
Mechanizmy wytwarzania kapitału rodzajowego w polu szkolnym - podsumowanie … 247
Koedukacja - polityka oswajania różnic czy praktyka równych szans? … 255
Zakończenie
Poza politykę tożsamości? Teoria społeczna Pierre'a Bourdieu w badaniu szkolnych uwarunkowań dominacji i opresji … … 267
Bibliografia … … 275
Wytwarzanie różnic rodzajowych w socjalizacyjnej pracy szkoły - przegląd badań … 13
Różnice w przebiegu karier szkolnych uczennic i uczniów - przegląd badań … 37
Polskie badania pedagogiczne uwzględniające perspektywę rodzaju … 57
Teoretyczne ramy badań własnych
Problematyka umiejscowienia społecznego w teorii społecznej Pierre'a Bourdieu … 67
Logika pola szkolnego
Nauczycielskie obrazy szkolnego funkcjonowania uczennic i uczniów - konstrukcja przedmiotu badań … 81
Część Pierwsza
Logika pola szkolnego - podziały, struktury, dyspozycje … 101
I. Subpole szkół „głównego nurtu", selekcjonujących wykluczająco … 103
II. Subpole szkół „bocznego toru", dla ofiar wykluczeń … 135
Część Druga
Nauczycielskie obrazy szkolnego funkcjonowania uczennic i uczniów - wytwarzanie kapitału rodzajowego … 167
I. Subpole szkół „głównego nurtu", selekcjonujących wykluczająco … 170
II. Subpole szkół „bocznego toru", dla ofiar wykluczeń … 208
Mechanizmy wytwarzania kapitału rodzajowego w polu szkolnym - podsumowanie … 247
Koedukacja - polityka oswajania różnic czy praktyka równych szans? … 255
Zakończenie
Poza politykę tożsamości? Teoria społeczna Pierre'a Bourdieu w badaniu szkolnych uwarunkowań dominacji i opresji … … 267
Bibliografia … … 275